1、 題型：判斷題分值：2
在班級活動中，班主任要善於發現每個學生的閃光點，並根據學生的個性差異因材
施教。正確
錯誤2、 題型：判斷題分值：2
班主任往往不注意個體心理和思想品質的區別，錯誤地將情緒、態度、氣質、性格
等心理方面出現的問題一概斥之為思想品質問題。
正確錯誤
3、 題型：判斷題分值：2
心理學認為：乙個教師的威信不受其學識、品格、風度、情感、能力及教育藝術等
方面在學生心理上所引起的影響。
正確錯誤
4、 題型：判斷題分值：2
學生能力有限，因此在進行班級活動時，我們班主任要大包大攬，力爭從設計、準
備到實施等都要親歷親為，並且要以自己的標準來衡量活動是否成功。
正確錯誤
5、 題型：判斷題分值：2
讓每乙個學生都參與到班級管理中來，是培養學生責任意識的好方法。
正確錯誤
6、 題型：判斷題分值：2
開家長會是教師個人和群體溝通的過程。
正確錯誤
7、 題型：判斷題分值：2
班幹部定奪法是指在確定班集體目標時，由班主任根據班級實際情況獨自作出決
斷，向全班提出要求並以此作為實現班集體目標的方法。
正確錯誤
8、 題型：判斷題分值：2
有一學生調皮不求上進，班主任找他談話，他卻滿不在乎。後來，班主任了解到他
喜歡美術，於是在成立班級黑板報編委會時，點名讓他任小組長，他的自尊心和自
信心受到了震動，從而一改常態，逐漸開始進步。這位班主任的可貴之處在於長善
救失，揚長避短。
正確錯誤
9、 題型：判斷題分值：2
班主任的心理輔導工作，歸根到底是培養學生政治立場、思想觀念、道德品質和心
理品質的活動。
正確錯誤
10、 題型：判斷題分值：2
獲得學生真實的資訊是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎。
正確錯誤
11、 題型：判斷題分值：2
乙個心理健康的人具備自信、開朗、寬容、善於尊重別人、善於與人交往等個性品
質。正確
錯誤12、 題型：判斷題分值：2
《學生傷害事故處理辦法》自2023年9月1日起實施。
正確錯誤
13、 題型：判斷題分值：2
加強對營業性歌舞娛樂場所、電子遊藝廳、錄影廳等社會文化場所的管理。中小學
校園周邊100公尺內不得有網際網路上網服務營業場所和電子遊戲經營場所，不得在可
能干擾學校教學秩序的地方設立經營性娛樂場所。
正確錯誤
14、 題型：判斷題分值：2
學生的心理敏感而脆弱，尤其是學困生，他們需要鼓勵和支援。
正確錯誤
15、 題型：判斷題分值：2
讓學生多「經風雨，見世面」，反映了班主任工作實踐活動的原則。
正確錯誤
16、 題型：判斷題分值：2
在轉化教育後進生的過程中，一些轉變較好、表現比較穩定的學生，有時會故態復
萌，因此要根據學生的個別差異，因材施教。
正確錯誤
17、 題型：判斷題分值：2
研究表明：教師壓力主要**於學生的不良行為和學生對教師工作的惡劣態度。
正確錯誤
18、 題型：判斷題分值：2
班主任在班級內等同於心理諮詢師，可以對學生進行心理諮詢工作。
正確錯誤
19、 題型：判斷題分值：2
班主任是學生成長的導師，為了學生的教育需要，可以檢視學生日記等，了解未成
年人的內心世界和個人隱私。
正確錯誤
20、 題型：判斷題分值：2
班主任的人格因素對學生有重大影響。
正確錯誤
21、 題型：單選題分值：2
針對學生的生涯輔導可以從（ ）開始
初中高中
小學幼兒園
22、 題型：單選題分值：2
心理健康教育是（ ）的基礎。
是非觀價值觀
體育德育
23、 題型：單選題分值：2
後期了解學生的常規方法主要是 （ ）
採集學生基本資訊
跟蹤調查
同事交流
活動觀察
24、 題型：單選題分值：2
班級教育工作是（ ）與集體教育的結合。無論是著眼於個體的工作職責，還是從
集體出發的工作職責，根本的著眼點是「人」。
個體教育
學生教育
個別教育
班級教育
25、 題型：單選題分值：2
班主任應協調好與學校領導的關係，下列做法中錯誤的是（ ）。
遷就領導、意氣用事
尊重、服從領導
多些換位思考
加強溝通與交流
26、 題型：單選題分值：2
在學生的交往過程中，尊重朋友的隱私，也懂得保護自己，這樣的狀態被稱為（ ）
保持界限
增加彈性
同一性自我概念
27、 題型：單選題分值：2
班主任對學生幹部在工作過程中的指導是（ ）的
必須可有可無
不信任學生
不必28、 題型：單選題分值：2
班主任老師在與學科教師相處時不當的是（ ）
目標一致，共同努力
加強管理，督促教學
積極交流，相輔相承
團結友愛，真誠相處
29、 題型：單選題分值：2
以下對家校溝通的作用描述正確的是( )
調整教育方向
明確教育目的
增進家校了解
規範教育行為
30、 題型：單選題分值：2
學生操行評語是班主任對學生實施評價的一種重要手段，是（ ）的具體體現。
定量評價
過程評價
階段評價
定性評價
31、 題型：單選題分值：2
班級活動必須突顯（ ），也是「以人為本」教育思想的要求，更是活動取得實效性
的根本標誌。
活動的多樣性
活動的實效性
學生的主體性
教師的主導性
32、 題型：單選題分值：2
師生關係是教育活動過程中最基本、最重要的關係。在人格上師生關係是（ ）。
師道尊嚴關係
相互促進關係
授受關係
民主平等關係
33、 題型：單選題分值：2
班主任的長相、穿著、儀態、風度、學識、品德等對學生產生吸引力，這就是教育
中的（ ）。
獅羊效應
磁化效應
安泰效應
羅森塔爾效應
34、 題型：單選題分值：2
有的家長在與人交往時事事計較，無容人之心，也常給予孩子一些消極、錯誤的指
導，導致其子女產生人際交往障礙。類似的案例提醒我們班主任當發現學生有心理
問題時，一定要關注其（ ）。
人格特點
家庭教育
生理改變
不良情緒
35、 題型：單選題分值：2
防患未然是家校溝通的 ( )
主旨策略
作用目的
36、 題型：單選題分值：2
蘇霍姆林斯基認為（ ）是智育的核心。
人生觀的形成
世界觀的形成
知識的獲取
知識量的積累
37、 題型：單選題分值：2
在組織班級活動時，班主任正在強調活動要求，小明有些分心沒太在意聽，班主任
就大聲斥責「小明，你給我站起來，重複我剛說了什麼！」這種行為屬於（ ）。
變相體罰
道德欺騙
道德冷漠
道德強制
38、 題型：單選題分值：2
青少年常見的心理衝突不包括( )
學習任務和興趣愛好
人際交往與個性特點
親子關係與親子衝突
家庭教育與逆反心理
39、 題型：單選題分值：2
下面哪種心理問題不是教師常見的心理問題？（ ）
人格缺陷
強迫症職業倦怠
身心疾病
40、 題型：單選題分值：2
為促進學生的全面發展，各小學設立了勞動之星、創新之星、學習之星等，這種通
過讓學生進行爭「星」以達到表揚的行為屬於（ ）。
肯定性訓練
示範法代幣獎勵法
處罰法41、 題型：多選題分值：2
少先隊活動具有組織教育性、（ ）和創造性諸特性。
規範性實踐性
娛樂性自主性
42、 題型：多選題分值：2
班集體的基本特徵有（ ）。
集體成員之間平等，心理相容的氛圍
學生自我管理，自我教育
一定的共同生活準則
一定的組織架構
明確的共同目標
43、 題型：多選題分值：2
作為學生的重要他人，班主任一般承擔以下角色任務（ ）。
學生的朋友和知己
心理保健者
學生楷模
家長**人
44、 題型：多選題分值：2
在班主任進行個別輔導時要注意以下幾點( )
耐心聆聽
獎懲有度
及時批評
積極關注
45、 題型：多選題分值：2
學生人際交往的健康要求有( )
誠實待人，不偽裝
能客觀地了解他人
關心滿足他人需求
積極溝通
46、 題型：多選題分值：2
選拔班幹部的方法主要有（ ）
輪換制推薦制
任命制選舉制
47、 題型：多選題分值：2
班主任的教育信條（ ）
教育是文化-心理過程
對學生的精神關懷是班主任教育勞動的核心內容
班主任的教育勞動是一種專業性的勞動
以心育心，以德育德，以人格育人格
48、 題型：多選題分值：2
班主任專業化的主要內容是（ ）
專業道德
專業追求
專業能力
專業認知
49、 題型：多選題分值：2
父母對孩子的愛，與班主任對孩子的愛心是一致的，父母與教師是教育戰線上的（ ）
不相干的人
同盟軍戰友
對手50、 題型：多選題分值：2
學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，保證（ ）時間，不得加
重其學習負擔。
體育鍛煉
課外活動
未成年學生的睡眠娛樂
2019江蘇省中小學教師班主任知識網路競賽 含答案
2015江蘇省中小學教師班主任知識網路競賽 本卷為隨機組卷 網 宕機 誤操作 等造成浪費本次答題機會，多次提交答題，以最高成績為準。1 題型 判斷題分值 2小學班級管理過程包括計畫 實施 檢查 總結四個基本環節，他們是相互包含 相互滲透 相互促進的。正確錯誤 2 題型 判斷題分值 2 教師擔任班主任...
2023年江蘇省中小學教師健康知識網路競賽卷
題型 判斷題 1.教育是立國之本，學校教育的宗旨是要把普通人培養成君子，進而成聖成賢，而不是進行純粹的職業技術培訓。對 2.教師是你的職業，是你在人生舞台上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯 3.小學心理健康教育課的設計原則有 以學生為中心 以情境為中介 以經驗為起點等 對 4.人們一般都嚮往有好...
2023年度江蘇省中小學教師心理健康知識網路競賽
窗體頂端 窗體底端 多選題1 人的心理是 ab a腦的機能b客觀現實的反映 2 ac 的現象屬於感覺適應。a入芝蘭之室久而不聞其香 c從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到 3 人對時間的估計可以根據 abcd a日出日落的交替b一年四季的變化 c生理活動的週期性變化d心理活動的週期性變...