一、實驗室(儀器室、準備室)要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器裝置要經常維護，及時保養，確保始終處於完好備用狀態。
二、實驗室(儀器室、準備室)要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、藥品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。
室內定期打掃，保持環境整潔美觀。
三、學生進入實驗室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。
四、每次實驗後應及時收拾好有關儀器、器材，並作好使用情況記載。每天使用後要關好門窗，切斷電源、水源。
五、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續，用後及時歸還不得轉借他人，外借須經主管領導批准。
六、實驗前，學生應明確實驗內容、實驗目的和實驗步驟；實驗中提醒學生愛護儀器，節約藥品，注意操作安全，做好實驗記錄；實驗後，督促學生整理好實驗儀器，寫好實驗報告。
七、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品：易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設定警示標誌，存放於安全地點，指定專人保管。
八、師生須自覺愛護實驗室內的一切儀器、器材和設施，損壞照價賠償，並作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。
實驗室管理員職責
一、熟悉實驗室工作的管理規程，按制度行使管理員職責，履行管理義務，確保實驗室管理規範化。
二、熟悉實驗室儀器裝置、標本模型和工具材料的品種規格、效能特點、庫存狀況、使用規程、保養常識，規範做好實驗器材的安全維護和分類管理工作，確保器材完好可用。
三、熟悉各學科常規實驗專案及其所用器材，負責實驗器材的正常供給，確保現有條件下的實驗開出率。
四、負責實驗的常規管理、安全保衛工作，確保室內水、電、排氣、消防、電教裝置、課桌凳等固定設施的正常使用。保持室內清潔衛生和過道暢通。
五、負責做好實驗器材的使用、借用、損壞報賠、送外檢修、報廢登記登出以及出入庫（帳）等管理登記工作，並做好有關登記、審批手續的存檔。
六、負責制訂實驗器材的購置計畫和資金申請，協助有關人員做好器材採購工作。
七、負責新購、調撥實驗器材的驗收，大中型、精密儀器裝置要及時聯絡技術人員安裝除錯進行技術鑑定，並負責辦理有關手續。
八、負責實驗室檔案資料的建設、管理工作。
九、執行學校有關實驗教學工作計畫，協助學科組做好實驗教學安排，協助教師準備實驗和實驗完畢整理**實驗用品及實驗教學記載工作，保證實驗教學和教科研實驗的正常進行。
十、接受各項檢查；完成學校下達的有關實驗室建設、器材統計等工作任務，總結匯報實驗室管理工作。
實驗室安全管理制度
1、實驗室是進行實踐教學和科研工作的重要基地。為做好實驗室安全工作，確保實驗工作的順利開展，制訂本管理制度。
二、安全工作，人人有責。實驗室管理員、實驗指導教師、參加實驗的學生，必須牢固樹立「安全第一」的思想，嚴格遵守實驗室管理制度和實驗操作流程，防止任何安全事故的發生。
三、實驗室內的一切電源、火源要有專人負責管理，定期進行安全檢查，發現隱患及時處理。
四、實驗室內不准私拉電線，如工作需要，事先上報有關部門批准。
五、實驗室內存放的一切易燃、易爆物品，都要單獨隔離，與火源、電源保持一定距離。
六、使用和儲存易燃、易爆物品（氫氣、氮氣、氧氣等）的實驗室，嚴禁煙火。不准在實驗室內吸菸或動用明火，如需使用明火作業，應事先向保衛處申請，經批准並轉移好易燃、易爆物品後，方可點火作業。
七、實驗室必須按要求配備消防器材。消防器材要放置在明顯的、便於取用的位置，指定專人管理。
八、實驗室內嚴禁存放個人物品。
九、實驗室內不准舉辦一切與實驗無關的活動。
十、實驗儀器裝置必須有專人管理，使用實驗儀器裝置必須實驗室管理員同意。
十一、實驗結束後，實驗指導教師應要求和督促學生關閉所使用的儀器裝置，切斷電源、氣源和水源，清理和歸還各種試劑及化學藥品。
十二、參加實驗的學生離開實驗室後，實驗指導教師與實驗室管理員一起對實驗室內的儀器裝置、電（氣、水）源等情況進行檢查，確認無問題後，關好實驗室門、窗。
十三、重要實驗室、或有貴重儀器裝置的實驗室，應派專人值守。
教材分析
本課是在學生對太陽有了初步認識、知道太陽變化規律的基礎上，讓學生了解地球自轉及晝夜交替的成因。學生對晝夜交替已有豐富的感性認識，有強烈的好奇心和**慾望，但要他們解釋「為什麼」就感到很困難了。教材主要從四個方面介紹：
1、比較思考：晝夜是怎樣形成的？2、模擬實驗：
晝夜交替的成因。3、操作發現：不同地點所處的時間差異。
4、閱讀了解：了解人類認識晝夜交替現象的歷史。
教學目標
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、知道晝夜的成因；
3、意識到科學是不斷發展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
教學準備
教師準備：晝夜交替的**，投影儀、地球儀等。
學生準備：手電筒，小地球儀，蒐集「人類對晝夜交替的成因有哪些不同的觀點」資料。
教學過程
一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？
1、師：在連續24小時（我們通常所說的一天）中，會出現哪些現象？（白天和黑夜）
2、出示校園（或周邊村莊）白天和夜晚的**，學生欣賞優美的景色。
師：關於晝夜現象你有那些感興趣的問題？
3、學生交流：
（1）晝是什麼意思？夜呢？晝夜交替是什麼意思？（太陽的東昇西落，太陽不斷的從東邊公升起，西邊落下）
（2）晝夜交替時動植物有哪些變化？
（3）晝夜交替時人們的生活規律是怎樣變化的？
（4）晝夜交替是否與地球、太陽有關？有怎樣的關係？
（5）晝夜交替的成因是什麼呢？
師：今天，我們就來探索關於晝夜交替的成因。
設計意圖：借助**分析，幫助學生回憶生活中晝夜交替時的自然現象和人們的生活變化規律，引發學生思考並提出問題，在討論交流過程中確定本課研究內容：探索晝夜交替的成因。
二、模擬實驗：認識晝夜交替的成因
1、遊戲活動：
（1）師：人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？
（2）、學生討論並交流。（人不動自己轉、自己不動別人繞著自己轉、兩人都轉但轉的速度不一樣）
師：那你認為晝夜現象到底是什麼原因形成的呢？（以上三種情況，會是哪一種？）
2、教師演示實驗：
（1）用地球儀和投影儀做晝夜交替的實驗。學生觀察。
（2）師：根據太陽的東昇西落現象，你認為地球儀應該朝哪個方向轉動？（逆時針轉動。）
（3）啟發學生質疑：在這個實驗中你認為有哪些地方值得注意？
3、你們能設計乙個模擬實驗來解釋晝夜交替的現象嗎？
（出示地球儀和手電筒）
4、學生實驗，交流操作注意點。
5、學生分組討論晝夜的成因。（地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，揹著太陽的那面是黑夜，地球不停地自轉，晝夜就會交替出現。）
設計意圖：這裡讓學生潛移默化的接受科學**的方法：質疑假設—實驗驗證，掌握研究科學的方法。充分讓學生來自己發現問題，自己解決問題，發揮其主觀能動性。
三、研究不同地點所處的時間差異
1、師：我們觀察轉動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區是白天的時候，哪些國家和地區正處於黑夜？哪些國家和地區處於清晨？哪些國家和地區處於黃昏？
提示：先找到「晝夜交界線」，（這是教學本部分的關鍵）然後再判斷；注意地球自轉的方向；地球自轉時，哪邊先進入白天，哪邊先進入夜晚。
完成小練習：
小組實驗，在橫線上寫出國家或地區的名稱。
當是白天時是黑夜是清晨是黃昏。
2、拓展思考：如果2023年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那麼美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應該分別在什麼時候收看實況直播？
提示：要確定這些國家所處的位置，與我國的位置進行對比；還要考慮地球自轉方向。
學生分組討論匯報，師作適當介紹：
師：大家想一想：為什麼美國主張將2023年北京奧運會的游泳、籃球、田徑的決賽放在早上8：00進行。
設計意圖：通過轉動地球儀，學生可以體驗到地球上不同位置地區的晝夜在時間上的差異，以此訓練學生的思維能力及空間想像能力。同時引導學生把所學知識運用到生活實際中，進行合理的分析，使學生潛移默化的接受愛國主義教育。
四、資訊交流
1、師：就「晝夜交替」的話題，自古以來人類有哪些不同的觀點。（結合課前蒐集到的知識資訊和書上第8頁的內容進行交流。）
2、小組討論後班級交流：這些觀點當中哪一種更加可信？找出這幾種觀點中合理和不合理的地方。
3、交流：人類對晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點。
4、師：了解了這些資料之後，你們還有什麼想法？
五、作業
布置學生寫研究晝夜交替的科學小**。
設計意圖：了解古人對晝夜交替原因的探索，讓學生認識到人類對探索宇宙的艱難歷程，體會到人與自然的關係，從而認識到：科學史不斷發展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
教材分析
本課是在學生對太陽有了初步認識、知道太陽變化規律的基礎上，讓學生了解地球自轉及晝夜交替的成因。學生對晝夜交替已有豐富的感性認識，有強烈的好奇心和**慾望，但要他們解釋「為什麼」就感到很困難了。教材主要從四個方面介紹：
1、比較思考：晝夜是怎樣形成的？2、模擬實驗：
晝夜交替的成因。3、操作發現：不同地點所處的時間差異。
4、閱讀了解：了解人類認識晝夜交替現象的歷史。
教學目標
1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；
2、知道晝夜的成因；
3、意識到科學是不斷發展的，人類對自然的認識是在不斷進步的。
教學準備
學生準備：手電筒，小地球儀，蒐集「人類對晝夜交替的成因有哪些不同的觀點」資料。
教學過程
一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？
1、師：在連續24小時（我們通常所說的一天）中，會出現哪些現象？（白天和黑夜）
中小學實驗室管理制度
一 實驗室 儀器室 準備室 要專人管理。注意防火 防雷電 防盜 防塵 防潮 防霉 防蛀 防碎裂等，對各類儀器裝置要經常維護，及時保養，確保始終處於完好備用狀態。二 實驗室 儀器室 準備室 要科學管理。儀器 器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器 模型 標本 藥品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號...
中小學實驗室管理綱要
第二講實驗室建設與配備 山西省中小學教育技術裝備標準 分別對中小學的實驗室建設與配備提出了具體要求。第三講實驗室管理 一組織管理 人是現代管理的重要內容，人既是管理的主體，又是管理的物件。1 組織管理 山西省中小學教育技術裝備標準 分別對中小學人員配備作了規定，具體見標準。中小學實驗室是教育技術裝備...
中小學實驗室管理綱要
第一講實驗室工作概述 一實驗室工作的地位與作用 在實驗室採用實驗的方法，驗證 還原 模擬是分析研究自然現象的基本手段，也是學習自然科學的一種基本方法。尤其是在中小學階段，學生對有關自然科學方面的感性知識較少，在教學過程中必須重視實驗教學。學生可以在實驗教學中了解科學發展過程，掌握科學的思維方法，從感...