「檔案館的素質拓展訓練讓我搞清楚了三個問題：什麼是自己，什麼是團隊，什麼是工作。」在2023年度昌平區檔案館大學生社會實踐活動總結會上，大一學生王同學如是說。
引入素質拓展是今年暑期社會實踐的創新點。檔案館工作人員發現，近幾年參加實踐活動的大學生普遍存在三個問題：一是自我定位不準確，二是缺乏團隊合作精神，三是對工作的意義理解不到位。
這影響了社會實踐工作的整體效果。為解決這些問題，在安排實際崗位操作、裱糊體驗、講解員體驗的基礎上，針對性地引入了兩項素質拓展訓練，讓大學生在體驗中學習，幫助學生重新認知自我，增強自信；建立團隊思維，提高解決問題的能力。通過調整實踐內容，學生普遍反映接觸到了真正的檔案專業工作，真正從課本走到了現實，從抽象的理論回到多彩的實際生活，細緻地了解了現實中的工作狀態。
素質拓展讓大學生在體驗中學習、收穫，這是昌平區檔案館在實現社會教育方面進行的有益嘗試。堅持創新、堅持多樣化服務社會是昌平區檔案館發展的原動力。
創設情境讓學生在體驗中學習
摘要 情境教學法是高中語文教學乙個重要的方法，它的運用得當能對教學產生事半功倍的效果。教師根據課文內容的不同創設不同方式的情境，讓學生在體驗中學習更能激發學生的學習熱情，能夠陶冶學生的情感，淨化學生的心靈，可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利於鍛鍊學生的創造性思維，可以讓學生更好的積累知識，指導以後...
讓學生在親身體驗中學習數學
許多年來數學教師所進行的教學改革，大多停留在數學學科教學層表面上，往往比較重視將教科書上的知識教給學生。然而人不是機器，學生的學習活動不是區域性的 孤立的，而是整體投入的。數學教學應結合學生生活中的實際問題和已有的知識，使學生在學習 使用數學時，初步體驗數學知識與生活之間的聯絡。進一步感受數學 於生...
讓學生在學習中體驗樂趣
聚焦有效課堂教學，開展 課 研 訓 一體化研究，這是鄭院長給我們上了長達三個小時的一堂課。在這堂課中說到了我們很多教師和學生經常犯到的同乙個錯誤，就是老師教，學生學，老師教什麼學生就學什麼，學生沒有學習的主動和積極性。經過了這堂課的學習，課後學員們的激烈討論，我們都應該改變自己的教學觀點，讓學生走進...