.在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。
2.專兼職結合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。
3.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導
4.師生參照市面上出版的綜合實踐活動「文字」（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施的文字開發模式稱為文字參照模式。
5.組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題
6.綜合實踐活動課程是國家課程
7.人與社會的關係包括自我與他人、個人與集體、個人與國家等
8.人與自我的關係是研究性學習的重要領域，包括學生對自我個性特點、個人成長經歷、興趣愛好、生活習慣等的認識和理解，不包括對自我權利義務的認識
9.社會調查就是學生根據教師提出的問題，在現實的社群情境中進行調查研究。
10.學段目標就是教學目標。
1.組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題。
您的答案：
2.綜合實踐活動課程是國家課程。
3.專兼職結合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。
4.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
5.教師業績評定就是對其課程指導成效的評價。
6.在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。
7.在研究性學習中學生只關注現實生活中的各種問題，而不關注書本知識。
8.綜合實踐活動課程是學科課程的輔助。
9.學段目標就是教學目標。
10.課程資源是指形成課程的要素**以及實施課程的必要而直接的條件。
1.綜合實踐活動課程中的社群服務指，學生在教師的帶領下為社群成員進行的生活、家政服務；學校或社群管理服務集體參加社群和地方的各種公益勞動、義務活動等等。
2.綜合實踐活動課程管理的目的是為了設限。
3.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
4.人與自我的關係是研究性學習的重要領域，包括學生對自我個性特點、個人成長經歷、興趣愛好、生活習慣等的認識和理解，不包括對自我權利義務的認識。
5.研究性學習注重過程而不關注結果。
6.綜合實踐活動課程是國家課程。
7.勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性為特徵的學習領域。
8.研究性學習的核心活動是課題研究或專案**活動。
9.綜合實踐活動課程是學科課程的輔助。
10.課程資源是指形成課程的要素**以及實施課程的必要而直接的條件。
1.從巨集觀上講，完整的研究性學習分為實施階段及總結階段。
2.在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。
3.綜合實踐活動課程中的社群服務只具有服務性的特點。
4.專兼職結合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。
5.社會調查就是學生根據教師提出的問題，在現實的社群情境中進行調查研究。
6.組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題。
7.研究性學習的核心活動是課題研究或專案**活動。
8.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
9.組織學生設計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動。
10.師生參照市面上出版的綜合實踐活動「文字」（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施的文字開發模式稱為文字參照模式。
1.組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題。
2.綜合實踐活動課程也是校本課程。
3.勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性為特徵的學習領域。
4.綜合實踐活動課的評價主體具有多元化的特點
5.課程資源是指形成課程的要素**以及實施課程的必要而直接的條件。
6.綜合實踐活動課程管理的目的是為了設限。
7.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
8.學段目標就是教學目標。
9.社會調查就是學生根據教師提出的問題，在現實的社群情境中進行調查研究。
10.組織學生設計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動。
1.勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性為特徵的學習領域。
2.組織學生設計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動。
3.綜合實踐活動課主題大體分為四種型別，以研究性學習為主的**活動，實際應用的設計類類活動，以社會考察為主的體驗性活動，及社會參與性的學習活動。
4.研究性學習注重過程而不關注結果。
5.綜合實踐活動課程是國家課程。
6.研究性學習的核心活動是課題研究或專案**活動。
7.綜合實踐活動課程中的社群服務指，學生在教師的帶領下為社群成員進行的生活、家政服務；學校或社群管理服務集體參加社群和地方的各種公益勞動、義務活動等等。
8.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
9.在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。
10.在研究性學習中學生只關注現實生活中的各種問題，而不關注書本知識。
1.綜合實踐活動課程中的社群服務指，學生在教師的帶領下為社群成員進行的生活、家政服務；學校或社群管理服務集體參加社群和地方的各種公益勞動、義務活動等等。
2.社會調查就是學生根據教師提出的問題，在現實的社群情境中進行調查研究。
3.綜合實踐活動課程也是校本課程。
4.師生參照市面上出版的綜合實踐活動「文字」（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施的文字開發模式稱為文字參照模式。
5.社群服務與社會實踐是指學生自發走出教室，參與社群和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。
6. 專兼職結合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。
7.社會參與的實踐性學習活動的目的是使學生獲得直接經驗，發展實踐能力。
8. 從巨集觀上講，完整的研究性學習分為實施階段及總結階段。
9.綜合實踐活動課程中的社群服務只具有服務性的特點。
10.綜合實踐活動課的評價主體具有多元化的特點。
1.綜合實踐活動課程中的社群服務指，學生在教師的帶領下為社群成員進行的生活、家政服務；學校或社群管理服務集體參加社群和地方的各種公益勞動、義務活動等等。
2.在研究性學習中學生只關注現實生活中的各種問題，而不關注書本知識。
3.與學科課的評價相比，活動課的評價具有主體多樣化的特點。
4.綜合實踐活動課程中的社群服務只具有服務性的特點。
5.人與社會的關係包括自我與他人、個人與集體、個人與國家等。
6.綜合實踐活動課程是國家課程。
7.教師業績評定就是對其課程指導成效的評價。
8.社群服務與社會實踐是指學生自發走出教室，參與社群和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。
9.研究性學習注重過程而不關注結果。
10.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
1.綜合實踐活動課程中的社群服務指，學生在教師的帶領下為社群成員進行的生活、家政服務；學校或社群管理服務集體參加社群和地方的各種公益勞動、義務活動等等。
2.綜合實踐活動課程管理的目的是為了設限。
3.人與社會的關係包括自我與他人、個人與集體、個人與國家等。
4.綜合實踐活動課程也是校本課程。
5.教師業績評定就是對其課程指導成效的評價。
6.綜合實踐活動課程中的社群服務只具有服務性的特點。
7.社會調查就是學生根據教師提出的問題，在現實的社群情境中進行調查研究。
8.綜合實踐活動課程倡導學生自主**，不需要教師指導。
9.學段目標就是教學目標。
10.課程資源是指形成課程的要素**以及實施課程的必要而直接的條件。
1.從巨集觀上講，完整的研究性學習分為實施階段及總結階段。
2.勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性為特徵的學習領域。
3.組織學生開辦學生用品商店可以成為社會實踐的主題。
4.組織學生設計校園綠化方案是以考察為主的體驗性活動。
5.師生參照市面上出版的綜合實踐活動「文字」（各種資源包及活動指南、手冊）加以實施的文字開發模式稱為文字參照模式。
6.在研究性學習中，學生圍繞身邊的各種活動展開。
7.專兼職結合的綜合實踐活動課程教師配置方式最好。
8.研究性學習的核心活動是課題研究或專案**活動。
9.綜合實踐活動課程是國家課程。
10.綜合實踐活動課主題大體分為四種型別，以研究性學習為主的**活動，實際應用的設計類類活動，以社會考察為主的體驗性活動，及社會參與性的學習活動。
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