摘要：本文通過對高校本科教務管理的人本化問題探索，指出人本化的院級教務管理模式可以充分調動師生和教務管理人員的積極性，更好地發揮院系級教務管理機構的橋梁紐帶作用，使教務管理工作處於良性迴圈狀態，對於提高學院乃至學校的教務管理水平有著重要作用。
關鍵詞：高校本科；教務管理；人本化管理
以人為本的教務管理體系，是面向服務和質量的一種管理機制，其目的就是有效地服務於師生及其他教務管理人員。教師和學生積極配合是關鍵，在完備的理論分析和相應的原則基礎上，制定一套合理的實施方法，使教務人員、教師和學生平順地從傳統教務管理體系過渡到人本化教務管理模式上來，是將來重點要解決的問題。
一、本科教務管理的現狀及問題
近年來，高校人才培養模式靈活多樣，既有本科生，也有專公升本學生；既有獨立辦學，也有聯合辦學，校際學生的交流也更為頻繁；學分制的推行與實施，學生可以根據個人興趣和愛好選擇教師和課程，同乙個班級的學生，其學習的課程可能不一樣，畢業的時間也不完全一樣。這就增加了教務管理的工作量，對教務管理提出了更高的要求，也增加了教務管理工作的難度。單純照搬傳統或依據個人經驗已很難適應工作的需要，教務管理必須實現從傳統的照辦型、經驗型向完善型、創新型飛躍。
在新的形勢下，要優化高校教務管理工作，實現教務管理的科學化，使服務物件滿意，就必須堅持人本原則，以教師為本，以學生為本。
二、本科教務管理的發展方向
1.教務管理的人性化。一切為了學生是新時期高校教務管理工作的出發點和歸結點。
面對多樣化的管理物件，必須徹底拋棄把學生視為被動管制物件的觀念，增強服務育人、管理育人的責任意識，正確認識新時期學生間學習能力差異性、學習目的多樣化的事實，實施更富有彈性和超前性的教務管理。要改進工作方法，豐富角色內涵；在教務管理過程中要注重調動學生的積極性，讓學生參與規章制度的制定，參與一些具體的教務工作管理，增強互信和了解，引導學生提高自我管理的意識。
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