小學英語實踐教學活動記錄

2022-07-24 04:18:02 字數 1751 閱讀 1737

學科實踐活動

蘭光小學余祥鳳

眾所周知,英語學習是語言的學習,語言學習是培養理解、表達技能的問題 , 不是單純的知識問題。不多聽 、 多說、多讀、多寫、多譯 , 不五官並用、並以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的,它需要我們下較大的功夫。它的提高是緩慢的、長期的、一生不止的事 , 主要依靠大量的實踐。

那麼今天,我們就一起研究有關 「 如何有效組織小學英語語言實踐活動 」 這個話題。從解題開始,談到小學英語的語言實踐活動,我想既包括課內的語言實踐活動,也包括課外的語言實踐活動。我們重點談課內的語言實踐活動。

其實,活動既是手段,也是目的。杜威說過, 「 教育即生活、即生長、即經驗改造 」 。對語言的學習者來說,學習語言,是為了交流和做事情。

小學英語語言實踐活動,就是要通過活動,培養和發展小學生的英語能力,同時使小學生能通過用英語,進行和參與有意義的活動。這個活動應該是有效的。這是題目中另乙個概念:

「 有效組織 」 ,什麼是有效?

一、對 「 有效教學」 的理解

有效教學是 20 世紀極具代表性的一種教學理論。所謂 「 有效教學」 ,就是有效地實現預期的教學目標的教學手段、方法和技術;能夠有效地促進學生發展,包含教師有效的 「 教 」 ,學生有效 「 學 」 ,師生得到有效的相互促進與發展。也就是說,有效的課堂活動能充分調動學生的學習積極性,激發學生的認知需求,培養學生的創新精神和實踐能力,促進學生的能力發展。

教學有沒有效益,並不單純看教師是否完成教學內容或教得認真不認真,而是看學生有沒有掌握所學的知識,掌握的程度如何。如果學生不想學或者學了沒有收穫,即使教師教得很辛苦也是無效或低效的教學。

簡明地說:有效教學是指符合教學規律、有效果、有效益的教學。

二、小學英語課堂語言實踐活動與有效組織

小學英語課堂語言實踐活動就是通過創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境,以情景為環境,以活動為載體,以交際為主題,充分利用各種教學資源,採用聽、做、說、唱、玩、演的方式,為學生提供充分的語言實踐機會,鼓勵學生積極參與、大膽表達,讓學生在活動中學會英語,並用英語進行交流和做事情。

1 .課堂用語與有效組織英語語言實踐活動

課堂用語主要包括: 教學用語 :詞彙學習、語法學習、講解課文、布置作業等教學組織用語 :

交代教學計畫、課堂活動安排、課堂指令、請求幫助等溝通用語 :打招呼、詢問考勤情況、評價學生表現、討論和交換觀點或看法等

2 英語課堂用語的作用:

教師完成特定的教育、教學任務的主要工具。敘述、講解知識,組織教學活動;開發智力、感染情緒,對學生進行思想教育。

學生最大、最可靠的英語輸入**。它既是一種工作手段,也是對學生進行聽力和口語訓練的內容和方式。

(1) 歌曲和歌謠

唱歌是孩子們最喜愛的活動之一,悅耳的**易於激發學生的情緒,同時學唱歌曲有利於降低語言學習的難度,而詩歌和歌謠的韻律能幫助啟蒙階段的小學生體會英語語感,並提高學習信心。**和節奏也是兒童語言學習的重要組成部分,除了能提高學習興趣,鞏固與擴大詞彙外,還能幫助學生學習語音、語調,增強節奏感,由於漢語與英語差別比較大,掌握英語節奏歷來是我們學生英語學習中的乙個難點,因此,從小學就應該注意加強訓練。教師可在一節課開始時、結束時或一節課進行到一定階段轉向更重要的內容時讓學生唱歌,也可以把英語歌曲作為背景****,還可以利用動作表演歌曲,讓學生們邊聽**邊唱歌,同時新增動作。

動作與歌詞必須合拍,這樣可以增強節奏感。另外,利用一首歌曲可以展開不同的活動,如:找單詞、聽歌修改圖畫、聽歌排列圖畫、填歌詞、歌詞排序號等,這些活動可以用來進行聽力訓練,教師可根據實際需要選擇歌曲,以達到不同的訓練目的,聽歌曲做練習可以提高學生的興趣,但所選用的歌曲要符合年齡特點,難易程度要適當。

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