此外，在教學中，我適時採用以下幾種方法來引導學生認真聽講：1.神情關注法，即採用注視的方式引起該學生集中注意力，以達到控制課堂的目的。
2.語言吸引法，即運用自己的有聲語言吸引學生的注意力。例如，在一次課堂上我出示一**後，運用兒童化的語言、故事性地講述**內容，吸引那些走神的學生興趣。
3.暗示法，如走近學生輕敲桌子或輕拍學生，暗示其注意。4.
表揚引導法，發現有個別學生出現上課不認真聽講時，我誇一些坐得端正、仔細聽課的學生。低年級的學生，都有想被表揚的心理，所以表揚其他人，也能一定地促進其他學生也想受到同樣的表揚。
第三點，根據低學生的特點設計課堂教學，講究課堂教學藝術，提高教學質量。
在小學課堂紀律問題上，我們一方面要引導學生遵守課堂紀律，一方面也要提高課堂教學對他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學習上去，因為良好的課堂紀律不是課堂教學的最終目的，老師最終還好要用課堂教學藝術去吸引學生，用富有童趣的語言，精心設計的問題來啟發學生，注意表情，動作，讓學生產生凝聚力，調動學生的學習積極性。因此，在鑽研教材、設計教學過程，以及在課堂教學實踐中，我都用心地去思考、反思，設計適合學生特點的方式引導教學，讓學生的注意力集中在我所創設的數學活動中，讓他們在快樂、有趣、有挑戰性的活動中學得知識。
另外，由於課堂上難免會發生一些預料得到或著預料不到的情況，影響課堂的教學紀律。例如，在數學教學中，我們提倡讓學生動動手，擺一擺、拼一拼、分一分等，但是往往在實踐中會出現學生不按教師所要求的動手操作，而是玩起了學具，或者一拿起學具就放不下，影響之後的教學。所以，課堂教學設計中，要用心思考教學的各個環節，細心考慮課堂管理上可能出現的一些細節問題，提前思考可以怎麼預防和避免。
「沒有規矩不成方圓」，課堂紀律要從點點滴滴抓起，以上幾點是我認為在課堂紀律管理上做得比較成功的地方，不妥之處，請大家給我提寶貴的意見和建議。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
如何掌控低年級課堂紀律
作為班主任，深知課堂紀律的重要性。不僅要自己能掌控課堂 駕馭課堂，還要培養學生的課堂紀律意識，讓其他學科老師以及後任老師也能教學時輕鬆自如。學生知識的獲取，學習興趣的激發與培養，學習方法的獲得，人文素養與科學素養 能力素養的培養與提高，都 於課堂教學的順利導引。而課堂教學只有師生愉快協作，才能實現教...
如何管理小學生的課堂紀律
每週讓學生輪流負責班級任務，包括 教室各區域的衛生 包括圖書園地 科學園地 數學園地 寫作園地，等等 領頭唱歌 協助老師分發加餐 訊息傳遞 教師小助手 擦黑板 教室總管，負責教室裡各種器材的整潔安放.放學前，安排全班學生一起打掃衛生，並對學生一天的情況作出點評。學生沒有在聽的時候不要說話，等他們注意...
小學低年級寫字教學的幾點建議
不同的年級寫字教學的重點不同，作為教師，要充分了解大綱要求，對不同年級的學生做好寫字指導。現在談談自己在教學寫字中的一些想法。1.寫字課前的手腕操對於一二年級的小學生來說，一節課40分鐘安靜的坐下來聽講或保持正確姿勢書寫，都是一件很難辦到的事。像上體育課一樣，課前做好預備操，減少學生因疲勞造成對身體...