2013-2014學年度第二學期
焦山寺小學
校本研修計畫
2013-2014學年度第二學期
為全面提高我校教師的整體素質，不斷促進教師專業化發展，切實體現教師培訓工作的連續性、前瞻性、發展性和創新性，根據國家教育發展綱要和市、區教育局關於教師第五週期繼續教育工作的任務要求和實際需要，遵照寶坻區教師進修學校對教師培訓的要求和部署，本著「科學性、動態性、適用性」原則，圍繞我校教師校本研修工作健康協調可持續發展，建設專業化教師隊伍和提公升教師素質，努力實現「提高課堂教學效率」的目標，特制定我校校本研修計畫。
一、 指導思想：
以黨的十八屆三中全會重要思想為指導，以全面提高教師綜合素質、促進教師專業化發展為目標，全面落實科學發展觀。依據學校內涵發展的需要，以「三新一德」（新理念、新課程、新技術和師德教育）為重點，注重研修活動的針對性、實效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，全面提公升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎，為全面實施素質教育，努力提高課堂教學效率， 打造寶坻現代化教育強區提供有力支援。
二、校本研修的原則：
１.全員參與原則：每位在崗教師應參加校本研修。上級教育主管部門和學校規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發展需要進行自修。
２.層次性原則：根據教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。
３.激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規定進行處理。
４.學習性的原則：加強自修，主動聽專家講學或邀請專家到校作講座，本校學有專長的教師進行專題講座，及時塑造身邊的典型。
５.集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。
三、校本研修的目標及物件：
樹立終身學習的思想，構建學習型學校。建成一支具有豎新小學特色，師德高尚，業務精良，有創新意識和創新能力，能夠擔當實施素質教育重任與時俱進的教師隊伍，努力使我校教師隊伍的整體水平明顯提高，
（一）研修層次性目標：
1.初級層次目標：樹立新的教育觀念，具備創新意識，愛崗敬業，師德師能達到當代教師相應的基本要求。
2.中級層次目標：管理及服務意識能力較強，進行新課程改革，積極反思，師德水平較高，教育觀念先進，施教能力較強，課堂教學有所創新，具有一定的研究能力，建立一支能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
3.高階層次目標：管理和服務能力強，師德水平高，創新能力較深，教育教學有特色，具有較強的專業知識、專業能力、專業品質，逐步形成自己的教學風格和特長，促使部分教師盡快由「反思型」向「學科專家型」的角色轉變，努力實現「提高課堂教學效率」 的總體目標。
（二）研修物件與具體目標。
１.面向全體教師。以提高實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質為根本目的，通過校本研修，促進一支師德好、業務精、結構合理、隊伍穩定，能勝任本職工作的新型師資隊伍的形成。
２.突出骨幹教師。培養他們的創新精神和實踐能力為重點，促使在政治思想、職業道德、專業知識、學識水平以及教科研能力等方面有明顯提高。
發揮他們在「提高課堂教學效率」中的骨幹帶頭作用和示範作用。使他們成為學科帶頭人，成為教育教學的骨幹力量。
３.抓好領導層面培訓。學校的領導幹部是教師工作的帶頭人，是實施綜合素質培訓的組織者、領導者。
通過培訓，教育教學理論和教學研究，學術水平得到提高，超前意識，競爭意識、求實創新的教育理念得到增強，達到一支懂業務、會管理的領導隊伍的形成。
四、校本研修的內容、形式：
學校是教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在學校的計畫和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長計畫，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。
（一）研修形式：根據教師不同的發展需要，將校本研修內容分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，同伴協作，反思交流，專業引領，資源整合，教育教學活動等形式，以教師自學—反思—交流的模式進行研訓，從而達到提公升教師綜合素質的目的。
保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把「教師必須終身學習並不斷的培養自己」作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查詢問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感等。
利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；校內周一下午的政治學習和業務學習；學科教研組教研活動；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業餘學習。
（二）研修時間：2023年2月一2023年7月。
(三)研修內容：
１.新時期師德修養，行風建設、教育政策法規專題。
２.新課程理念、新課標及教材的把握。
３.現代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合。
４.新課程教學模式理論框架及相關教學方法和藝術的學習與實踐。
５.現代教育技術與學科教學整合的學習和運用。
６.教育教學的基本教育科研方法的研究。
７.學校現代管理思想方法的研究
８.學校教育教學難點的研討。
五、校本研修組織管理：
1.組織領導：學校成立以唐瑞東校長為組長的校本研修領導小組，各學科教研組按學校研修規劃制定教研計畫並組織落實。
2.校本研修考核：加強過程管理，嚴格考勤，把校本研修納入學校對教師的考核內容之中。
加強激勵，把教師研修納入學校獎懲條例。搞好教師的綜合素質的檔案管理，建立《教師業務》檔案。
焦山寺小學
二○一四年二月
教師個人校本研修計畫二
研修目標 通過校本研修，提高自身的師德修養，以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀 人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。研修...
校本研修計畫
一 指導思想 在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提公升師德素養是現代教師的必修課。結合學校的校本培訓計畫，本年度我將認真學習 學科課程標準 新課程改革中教師行為的變化 洋思教學模式 杜郎口教學模式 認真研修以求自我發展。...
校本研修計畫
2012至2013年教師個人校本研修計畫 紫陽中學初中部黃青 校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的乙個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服...