《學前教育管理》模擬試卷四
考試形式：開卷考試時間：90分鐘
站點姓名學號成績
注：各題答案都做在另附的答題紙上
1、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
1. 園所教育管理的質量與效果取決於兩個因素：教育工作與 p16 （ a ）
a 行政工作 b 管理工作 c 保育工作 d 人力資源管理
2. 學前教育管理機制包括激勵機制和制約機制，主要從角度劃分。 （ a ）
a 縱向 b 橫向 c 功能 d 內容 p7
3. 選擇員工時，只看重外在的、技能技巧，而忽視學習能力、個性特點、人格因素以及內在的發展潛力，反映了選人的p25b ）
a 片面性 b 偏差性 c 絕對性 d 主觀性
4. 管理者採取人力的結構性配備與用人之長的方法，體現了用人的 。（ c ）
a認可度 b 透明度 c 互補度 d 公平度
5. 人力資源管理的關鍵任務是p25b ）
a培養人 b 合理用人 c 調動員工積極性 d 合理選人
6. 管理職能的觀念，最早是由管理學家提出來的c ）
a西蒙 b 巴納德 c 法約爾 d 戴維
7、兒童編班的兩種方式是p172a ）
a 年齡編班和混齡編班 b 年齡編班和性別編班
c 性別編班和程度編班 d 年齡編班和程度編班
8、領導理論提出領導的三個要素是p204c ）
a 領導者被領導者領導體制 b 領導特質領導行為領導心理
c 領導者被領導者環境 d 領導行為領導技能領導觀念
9. 教育行政是國家教育只能的表現形式，具有政治性和 p219 （ b ）
a 階級性 b 教育專業性 c 巨集觀性 d 國家權威性
10. 依據評價的參照標準分，教育評價可以分為相對評價、絕對評價與（ d ）
a 診斷性評價 b 他人評價 c 自我評價 d 個體內差異評價
二、名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分，共10分。）
1、園所組織形象設計中行為識別 p151
2、教育** p263 第二段
三、簡答（本大題共5小題，每小題6分，共30分。）
1．簡述能級管理的原則？p97——100
對不同能級的人予以正確的評價
對不同能級的人採取不同的管理方法
不同能級的人應賦予其不同的權力後與責任
充分發揮員工的不同能力及其組合效應
2、如何加強園所一日作息制度的管理 p173 –p175
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來，形成制度，作為園所常規教育工作的依據。一日作息制度不只是對日常的教育工作的內容進行時間上的簡單安排，而是對兒童的發展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。乙個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障兒童的教育權益，能夠保證兒童受到系統的、全面的教育。
為了確保園所一日生活作息制度的教育價值，在制訂時應該注意處理好以下各種關係。
（1）動態活動與靜態活動的交替
（2）戶內活動與戶外活動的交替
(3）正規活動與非正規活動的交替
（4）集體活動與個體活動的交替
一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取決於各類活動的交替安排的合理性。除此之外，還應該根據不同的季節和兒童的不同年齡，制定出不同的生活作息制度，以保證作息制度的科學性。在園所場地受到限制的情況下，還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用，以保證作息制度的有效落實。
3、園所目標管理的目標制定主要依據哪幾方面的資訊？ p118-119 6個方面
4、如何構建園所的形象文化？ p148 三大點
5、幼兒園選擇活動材料應該注意哪些問題？p192
（1）應盡量提供多功能性的材料。 （2）應提供一定數量的原始材料。 （3）應盡量提供複合性材料。
（4）應根據需要，提供樣式一致、功能相同的材料。 （5）應根據幼兒不同的發展水平，提供性質與觀念相同，難度不同的材料。 （6）應提供數量足夠且有效的活動材料。
（7）應經常改變活動材料的種類和樣式。 （8）應注意活動材料的樣式及陳放與幼兒的可接近性。 （9）應材料的型別、、投放及配置關係的複雜程度加以變化。
（10）應將動態活動材料與靜態活動材料盡可能分開放置。 （11）應確保各種活動材料的安全性、衛生和具有良好的器官形狀。
4、論述題（20分）
根據安全管理原則，論述幼兒園中安全管理的範圍與意義，以及安全管理的實施方法。
安全管理原則 p105---108
五、案例分析（20分）
小a，學前教育本科，成績優異，獲獎無數，一直想成為一名幼兒園老師。今年畢業去了上海某一級幼兒園做小班老師。雖然是學前教育畢業，但是她的帶班經驗還是有些欠缺。
每天面對這樣那樣的**和各種各樣繁雜的事務，加上小班孩子非常難以管理，小a開始表現出有些茫然和煩躁。慢慢的她對這個職業開始有些懷疑和動搖。
1、結合實際，談談你是如何看待幼兒園新老師的這種「職業倦怠」（8分）
2、如果你是幼兒園領導，你將設計一套什麼樣的機制來幫助這些新老師盡快的進入角色，並進行自己的職業規劃，順利完成從學生到幼兒園老師的角色轉換。（12分）
僅作參考
結合教材
p32 調動員工積極性是人力資源管理的關鍵任務
p153 園所組織文化構建的基本環節
學前教育管理
1 按照組織的機構 成員 工作問題等不同層面與不同特點，採用不同控制的管理方法，屬於 a 預先控制 b 層次控制 c 現場控制 d 反饋控制 2 管理方格理論中，9 1 型管理，又稱為 a 無序管理 b 娛樂型管理 c 任務型管理 d 團隊管理 3 學前教育管理機制運作方式包括激勵機制和制約機制，是...
學前教育評價
福建師範大學網路與繼續教育學院 姓名 施丹 專業 學前教育 學號 201309695582 學習中心 蘭溪市計算機職 業技術學校奧鵬學習中心 39 一 名詞解釋 每小題5分，共15分 1 形成性評價 答 形成性評價是通過診斷教育方案或計畫 教育過程與活動中存在的問題，為正在進行的教育活動提供反饋資訊...
學前教育評價
名詞解釋 1 學前教育評價 是學前教育體系的重要組成部分，是對學前教育活動有關各方面和各種問題進行系統的檢測和科學的價值判斷的過程。2 形成性評價,在教育過程中持續的進行，目的在於及時的了解教育動態過程的成效，以便及時的做出反饋性調節，獲取改進工作的依據，提高教育過程的質量。3 診斷性評價,指在教育...