「一想」：班前會接受工作後，必須想一想：安全完成當班工作應做哪些準備，如工具、材料、協調配合等，如有問題及時提出，由安排工作的負責人協調解決。
想的目的：就是引導職工把安全放在首位，為實現安全工作做到心中有數，做好準備，防止現場對付湊合、違章作業。
「一查」：作業前，必須查處現場存在的安全隱患，自己無力整改的安全隱患及時匯報，待隱患整改後再作業。
查的目的：就是及時發現隱患、及時整改隱患，嚴禁帶隱患生產、帶隱患作業。
「一確認」：作業前必須認真確認所幹工作安全不安全，若不安全，找到原因，改用安全的方法，嚴禁冒險作業。
確認的方法：手指作業物件，確認是否安全?（確認時做到身體站立、精力集中、語言準確、聲音洪亮、手指有力、雙眼直視、確認無誤）。
確認的目的：防止冒險作業、防止違章作業，因此，幹任何工作必須先確認後作業，不確認不作業。
擺一擺想一想教案
一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書數學 一年級下冊p45擺一擺，想一想。三 教學目標與策略選擇 小學數學新課程標準中增設了 實踐與綜合應用 的知識。我們作為一線的教師，通過 綜合實踐活動 這種新的學習形式，讓學生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運用數學知識及方法解決實際問題 探索...
擺一擺想一想教學反思
擺一擺，想一想 是一年級下冊數學第四單元學了100以內的數以後的一節數學活動課。擺一擺，想一想 就是要求學生先擺後想，邊擺邊想，在擺的過程中想，在想的過程中擺。活動課中只有放手讓學生通過充分的擺圓片活動，在動手 動腦的主動探索過程中，發現 歸納與運用規律，感受數學的美，感悟數學學習活動過程中的樂趣。...
《擺一擺想一想》教學建議
1 這個實踐活動可以用1課時進行教學。2 由於這個活動要求學生對數字和位值的概念比較熟悉，所以在開始活動前，教師可以利用數字表和計數器對相關知識進行複習。例如，計數器的十位和個位都是兩顆珠子，讓學生說一說這兩顆珠子分別代表多少。3 可以仿照教科書上的樣子，採取小組活動的形式，教師提前準備一些畫有數字...