小學英語課題研究計畫

一、研究思路與目標

運用前期課題研究結題成果，從強化英語口語訓練入手，分析影響學生口語能力的幾種因素，**提高學生口語能力的基本策略，充分發揮教師的智慧型，挖掘學生的口語潛力，切實提高學生的口語能力。

二、研究內容與策略

1、研究課堂教學中增強英語口語表達實踐環節。有意識地培養學生的口語交際能力。課堂上加強各環節的口語訓練。

採用讀字母、讀單詞、讀句子、編對話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓練學生的口語表達能力、口語交際能力及表演能力，使學生的口語能力在課堂上得以提高。

2、開展各種形式的課外英語實踐活動，鍛鍊學生口語交際能力。教師在課餘盡可能多舉辦校級英語口語的比賽、帶學生多參加更高一級的英語口語競賽，提高學生練習英語口語的積極性，刺激學生的表演欲，讓全體學生都參與到課後練口語的活動中來，使學生的口語能力在課外生活中得以提高。

3、加強口語能力的考核評價。將英語口語測試這一能力納入平時的各類測試中，測試結果作為平時成績記載，充分提高學生對英語口語的重視程度，在測試中運用讀、說、演等多種形式進一步強化學生的口語表達能力，訓練學生的心理素質。

三、著力完成的幾項任務

１、全面落實新課標要求，使每一位學生都能掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，為真實交際打下紮實基礎。

2、編寫成套的口語訓練案例。

3、通過總結課題研究成果，形成一條以課堂教學為主的口語訓練模式

4、每月組織舉行一次不同形式英語口語競賽，例如：英文詩朗誦、情景短劇表演（主要以對話為主）、英文故事朗讀等。

四、研究過程中所採用的方法

1、個案法：對不同層次的學生作好個案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；

2、活動研究法：在各種活動中不斷調整、改進研究策略及方法，調整研究方案等；

3、案例研究法：做好個案收集，歸類工作，從典型案例中找出規律，揭示規律。

五、本學年課題研究階段安排

①第一階段：課題研究的準備階段。撰寫研究方案。

②第二階段：進行廣泛的宣傳動員，收集整理資料，進行理論學習，在專家的指導下，進一步完善課題研究方案，形成全面而詳細的具有可操作性的研究方案。

③第三階段：課題研究的實施階段。落實課題的內容和方案，將其用於教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如些反覆。

形成有一定價值的操作模式和策略，並對操作策略和所形成的學生能力進行評價。

六、本學年課題研究主要工作安排

1、學期初，討論研究上學期的各子課題課申報情況，相互交流學習。並公布校級子課題組研究名單。

2、學校總課題組作出上學期總結並公布本學期研究計畫。