長汀童坊長壩小學2013—2014學年第一學期
二年級語文學科教學計畫
制訂者：曹秋華
制訂時間：2023年9月
二年級語文學科評價方案
一、 評價物件：
二年級全體學生
二、評價內容：
1、漢語拼音
2、識字、寫字
3、朗讀、背誦
4、口語交際
三、評價標準與方式
1、漢語拼音（認讀、拼讀）：能正確認讀漢語拼音23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。能正確拼讀或直呼音節。
能熟記《漢語拼音字母表》。採用同桌對讀檢測的方法，全對的為優級，不夠的再次練讀，爭取合格。
2、識字、寫字（認字、聽寫、抄寫）：
（1）認字：採用同桌互相檢測的方式。認讀《生字表（一）》能準確認讀450個生字（不帶拼音）為優級。
能認讀400個生字為良級，能認讀300個生字為合格，少於300個生字，給予時間識讀直至合格為止。
（2）聽寫：採用家長評價與教師評價相結合。既家長每課聽寫與教師每單元過關聽寫相結合的形式。
《生字表（二）》聽寫準確率90%為優級，80%為良級，60%為合格，低於60%的讓其強化鞏固，爭取合格。
（3）抄寫：採用組長評價與教師評價相結合。既小組長每天檢查家庭作業的抄寫的評價（小組長每天做好每天的檢查記錄）與教師課堂練習的書寫評價相結合的形式。
能按筆順正確書寫生字，能按字的間架結構把字寫端正、寫勻稱、寫美觀的為優級。不夠的圈點出來，加以改進，爭取良或合格。
3、朗讀、背誦：採用課堂評價與小組評價相結合。既課堂上學生朗讀、背誦與小組朗讀、背誦相結合的開式。能有感情地朗讀、背誦指定課文為優級，對朗讀不夠的給予時間，爭取良級或合格。
4、口語交際：
採用平時考查與教師抽查相結合。平時願意與他人進行口語交際、態度大方、口齒清楚、有禮貌為優級。
5、總評：學生各單項知識能力檢測按一定的比例進行總評。四個單項中有三項優級的總評為優級，兩項為良級，其餘為合格、不合格。
二年級語文教學進度安排表
二年級上冊語文教學反思
識字1 識字3 1 專題識字 是低年級識字課的乙個學習內容，因此，設計要充分發揮按 專題 編排教學內容的優勢，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，並能通過同桌 小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閱讀中，在感悟中識字。在識字...
二年級上冊語文教學反思
作者 日期 部編本二年級上冊語文課後反思 1.小蝌蚪找媽媽 教學反思 本課抓住兩條主線教學，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最後看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它的身體發生一系列的變化，這是第二條...
2019學年蘇教版二年級上冊語文教學計畫
二年級語文上冊教學計畫 2016年9月 一 班級學生情況分析 本班共有學生名，其中女生人，男生人。通過上一學年的學習，學生已初步養成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引...