培優輔差工作計畫
一、指導思想：
為全面提高教育教學質量，促進每一位學生不同程度的發展及提高，關注全體同學的成長歷程，大家應該把「培優輔差」作為教學工作的重中之重。全方位、多渠道、多層次挖掘學生多方面的因素，激發學生學習的興趣，使優等生更優，中等生優化，對學困生要高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二、培優輔差原則：
優等生更優，中等生優化，後進生達標。
三、培優輔差科目及教師：
1.科目：語文、數學、英語、綜合；
2.輔導教師：語文、數學、英語、品社、科學的任課教師。
四、情況分析：
優等生：a學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問。
b善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強。
c課堂積極發言，課後及時複習
d基本上掌握了初步的學習方法和學習技巧。
學困生:
a缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握.
b學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出.
c沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;.
d對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
五、培優輔差目標：
1、提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣。培優計畫要落到實處，各學科教師要發掘並培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，使其能協助老師進行輔差活動，從而提高整個班級的成績。
2.學困生基本能按照老師的要求規範自己習慣，完成好作業。在教師的輔導和優生的幫助下，成績有一定的提高，並培養較好的學習習慣；
六、培優輔差措施：
1、班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然後與科任教師一起商討確定優等生與後進生的名單；
2、各科教師對「培優輔差」工作有自己的認識。對優生採取個別輔導，集中分配學習任務，以保證其在完成課堂教學任務後有事可做，盡可能開發其智力，保證使其「吃飽」。對學困生實行低起點，小步子，慢節奏，抓基礎，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
3、作業布置有梯度，讓「後進生」跳一跳也能行。起初讓「後進生」多選些基礎題做，慢慢地適量提高要求，鼓勵他們：你在這段時間作業完成得很好，你完全有能力趕上班級裡其他同學，可能再經過不多時間就會趕上最好的同學。
在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。
4、利用課餘時間個別輔導。在有限的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此，對學困生進行課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。利用課餘時間對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、採用「一幫一」行動。在班上開展一幫一互助活動，讓優生和學困生結成互助對子，讓優生幫助學困生，這樣，既使學困生的學習成績得到提高，又使優生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。
7、採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、在各學科的教研活動中，我們把培優輔差為主題進行經驗交流，通過教師們相互交流和學習從而不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優輔差工作更具成效
9、經常與家長聯絡。各科教師在每次考試或小測試之後，根據學生的成績及近段時間的學習狀況可以通過打**等方式經常與家長溝通，取得家長支援，實現家校共管的局面。
七、檢查措施
1、各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊。
2、教務處不定時，對於各位教師所輔導的學生進行多次考查，通過多次考查的結果，比較一下，這乙個差生，或這一批差生進步了多少，優生中等生優化了多少，以此作為教師培優扶差效果的體現，直接與教師考核掛鉤。
總之，在教學實踐中認真落實培優輔差工作是提高教學質量的關鍵，也是乙個學校教學工作的重中之重。旨在揚長避短，努力改進教學策略，讓優生得到進一步的成長，讓學困生勇於面對自己的不足，激發其學習興趣，增強學習信心，與其他同學齊頭並進。
教師培優扶差計畫
本文從網路收集而來，上傳到平台為了幫到更多的人，如果您需要使用本文件，請點選 按鈕 本文件 有償 另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習...
培優扶差計畫 8下
對於基礎非常差的學生，還要要求他們掌握做題的技巧，保證將來多得分，不忽視任何得分的可能。每次考試前要強調做題要注意的問題。平時要給學生強調考試的重要性，避免滿不在乎的思想。給他們安排得分的指標，每次小型考試後都要評價他們的表現，這樣會逐漸扭轉他們的思想與行動。具體的方法有 l 課外輔導，利用課餘時間...
培優扶差工作總結
對差生則要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠，針對他們基礎薄弱的情況，不妨從基礎入手。俗話說 萬丈高樓平地起 這些學生的成績之所以差，就在於他們的基礎沒打牢固 這裡既有主觀的因素，又有客觀的因素 針對這種情況，教師就應該抽...