小學同課異構活動方案

同課異構的教學方式呈現出不同的教學風格，以至於提高課堂教學效率，是目前小學課堂提倡的形式，下面是這篇小學同課異構活動方案

一、指導思想

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借同課異構這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學**使用等方面的關注程度，為深入**課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二、活動目的

同課異構就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現出不同教學風格的課堂，賦予靜態教材以生命活力，塑造各具特色的創造性課堂教學模式。

同課異構課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業化發展，推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學物件、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。

同課異構力求能體現教師個性和風格。

三、活動形式

同課異構。即：內容相同，教法相異;相同的舞台，別樣的精彩。

四、活動時間：三月

五、參與學科：語文

六、參加範圍：全體教師

七、活動內容：

1、同備一節課

參加活動的教師按教學進度選定一節課，並認真備課寫出乙份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

2、同上一節課

同一學科的不同教師執教同乙個年級、同乙個教學內容，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養和教學經驗的和教學物件也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。

3、同聽一節課

我們四年級語文組所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另三位講課教師的課。

4、同評一節課

同組教師(包括執教教師)，根據自己對教材、學生的理解，對當天上課的執教教師的教學活動談出自己的感受，進一步推動廣大教師在學習業務、探索教學、傳遞資訊、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學研究領域中的發展。

八、活動步驟

我們制定如下活動步驟，並提出如下要求：

1.三月份第二週，制定同課異構教研活動實施方案，並積極向教師宣傳開展同課異構教研活動的意義，正確認識同課異構對提高我校教研水平，促進教師專業成長的好處，引領廣大教師積極投身於同課異構教研活動之中。

2. 第二週，各學科組織實施，分為以下幾步：

(1)獨立鑽研，寫好教學設計。課題確定後，各位教師根據自己的積累和智慧型，積極主動地搜尋相關的資料，精心研究教材，潛心鑽研教學方法，設計最高水平的教學方案(注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環節說明設計意圖)。

(2)實施教學，集中聽課。按照規定的時間、地點參加聽課活動。不在本校上課的教師要提前聯絡好班級與學生。

(3)互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教後反思，然後教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流

小學數學同課異構活動方案

在201*-201*學年度第*學期，我校繼續推行數學同課異構教研活動，現制定計畫安排如下：

一、活動目標：

新課程、新課標已經實施十年多，在這期間，我校在***校長的指導下為配合課改，舉行了幾次體現本校特色的數學教研活動同課異構。同樣的數學課題讓不同的老師用自己精心巧妙的構思上出不一樣的精彩，讓數學課堂發生了巨大的變化。自主、合作、**的學習方式成為課堂教學的亮點，平等、民主、和諧的師生關係營造著融洽的課堂氛圍。

二、活動要求：

每個備課組準備兩位老師上同一課題的課、兩位老師說課、一位老師總評。

三、活動評委：

每個備課組由組長負責給其他備課組評分。評定標準見聽課本上的上課、評課標準。

四、活動地點：多**教室。

五、活動時間：星期三第

三、四節課上課，下午3：30說評課。

小學同課異構活動方案

同課異構活動方案

「同課異構」活動方案

同課異構活動方案

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