2010—2011學年第二學期數學同課異構活動實施方案
一、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設計教學活動、組織教學的能力。
2、通過開展有效教學策略的專題教研活動，促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度推進教師、學生的全面發展。
3、在「教研」、「實踐」相結合的基礎上建立探索型、學習型、討論型的教研課題。
二、活動組織形式：
根據學校實際情況，每位數學教師與同年級老師制定上課內容，參與同課異構活動。通過觀摩、反思、評課這幾個環節，真正創造良好的教研成果。
三、活動過程
第一階段（準備階段）
第二階段（實施階段）
活動時間：4月7日—4月2日
活動地點：小學三樓多功能室
參加活動者：小教導主任主任及全體數學教師
數學組「空間與圖形同課異構」活動安排表
第三階段（總結階段）
執教者集思廣益，對教案反覆推敲修改，完善教案。在互相學習、互相交流中發現不足，推動教研活動的發展，不斷提高教師教學水平和教學質量。
我們堅信，只要教師積極參與，我們的教研活動一定能上乙個新的台階。
「同課異構」活動方案
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同課異構活動方案
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「同課異構」活動方案
為進一步深化我校堂教學的改革，探索教學教研的一體化，推動課堂教學模式的構建，提高教師的教學能力和教研水平，根據中心校教研室的活動精神，我校實行 同課異構 校本教研活動。同課異構 就是同一屆的內容由不同教師根據自己的實際 自己的理解 自己的備課 由於老師的不同，所貝殼的結構 思路所採取的教學方法和教學...