什麼樣的教師是好教師

(文燁小學暑期教師培訓材料)

好教師是一種稀缺資源，是學校發展的重要力量，處於不同位置的人往往對好教師的定義不同。對學生而言，會認為博學、可親、關愛學生的老師是好教師。對學校管理者而言，專業功底厚實、有潛力、能上課，尤其能上公開課，且級別越高越好，有敬業精神，這樣的教師是好教師。

當然，究竟什麼樣的教師是好教師?親切、敬業、淵博?還是嚴格、執著、追求卓越？

問題的答案仁者見仁，智者見智。然而，優秀的教師一定有特別相似的共同點。對於目前發展階段的文燁小學而言，好教師就必須具備這樣的共同點。

富有夢想---------有理想，天生不安分、會做夢，並永遠伴隨著自己的夢想（有理想、敢於做夢，會給平淡的教育生活增添浪漫的色彩，會賦予教師超越自我的激情和力量。當生活沒有夢想時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義）。

愛校如家---------是乙個有責任感的主人翁，校興我榮，校衰我恥。一切以學校發展為依歸，感恩做人，用心做事，竭盡所能，努力實現學校與自己同步發展。

以人為本---------關注每一位學生的成長和發展，尊重差異，因材施教，一切教育教學行為均服從、服務於人的全面健康發展，幫助學生找到自己的路。

愛崗敬業-------有一種對教育事業發自肺腑的熱愛，服從學校分工，不挑剔；樂於奉獻，不斤斤計較；默默耕耘在教育這片土地上，喜悅著、前進著。

身懷絕活--------致力於練就一手絕活（在教育教學技巧、寫作、書法、繪畫、課件製作等方面）並發揮著自己的優勢，讓自己的教學變得熠熠生輝。

博學樂思---------視學習為精神追求、一種生活方式、一種基本需求，是乙個好讀書並有獨立思考能力和喜歡思考的人，且不斷重複著「學習-----行動-----反思」這樣的過程。

包容協作-------同事間承認差異，會包容，能主動提供幫助。具有正確的同事觀，即互相尊重，推進其能（一等同事），合作無間，互補互信（二等同事），有團隊合作、知識共享、和諧奮進的團隊精神。

精於服務------將服務視為學校贏得家長信賴、教師受學生歡迎的法寶（在學校硬體設施和教學質量趨於同質化的今天，競爭的焦點就已轉向服務的差別化、個性化、精細化）。時刻關注學生的快樂、健康和可持續發展，用教育的細節感動學生、感動家長、感動社會。

東莞市清溪文燁小學

劉大安2011、8、8