什麼樣的教師才是優秀教師？首先想到的可能是每年教師節時表彰的先進人物，如模範教師、優秀教師等。這一類優秀教師，他們都敬業愛崗，拼搏奉獻，熱愛學生，甘當蠟燭，需要時甚至可以獻出自己的寶貴生命。
這類優秀教師，令人肅然起敬，其精神是可嘉的。 另一類優秀教師，就是各級教育行政部門評選出的各個層次的骨幹教師、學科帶頭人、特級教師、專家型教師、名師等。這一類教師之所以優秀，不僅是因為他們敬業愛崗，拼搏進取，更是因為他們的教育教學能力強，教育教學質量高，教育科研成果多，深受學生和家長歡迎，深受同行和領導好評。
下面我簡單的說說我對優秀教師的理解：
一、優秀教師應該是追求完美的教師
我們都不是完美的人，但我們可以一直追求完美。因為我們是教育教學活動的設計者、組織者，是學生成長的引領者。所以我們要在各方面做好榜樣示範，這就需要我們在品德、言行舉止、做學問等方面力爭盡善盡美，給學生以真善美的薰陶和引導。
二、優秀教師應該是有智慧型的教師
正如徐校長對我們的要求一樣，要成為一名優秀的教師，首先他應該是乙個智慧型的教師。教師的工作是教書育人，傳道授業解惑。因此，乙個優秀的教師，應該是乙個有教育智慧型的人，這樣才能把教育做好。
三、優秀教師應該是會享受工作快樂的教師
這也是校長希望我們作為教師能夠做到和感受到的。很多教師日復一日年復一年地在教學，但他都從來沒有在教學的過程中感受到樂趣，心中也從沒有湧起過一種愛的熱潮。這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不能探索到教育的真諦。
我覺得「以快樂的心情去工作，以工作的狀態去生活「這樣的信念去工作，去做好自己喜歡的工作。把工作作為事業，在工作中不斷追求自身價值的體現，那他的工作一定能夠做好。而且，這位教師就一定會有非常好的生活和工作狀態，他們工作著並快樂者，追求著並幸福著，奉獻著並享受著，這樣幸福指數就會很高，雖然每天很忙碌，但是肯定很快樂。
因為在愛學生和被學生愛的過程中可以收穫幸福和快樂。
四、優秀教師應該是會讀書、反思的教師
這依然是校長希望我們做到並做好的。讀書的同時必然會引起我們的思考和反思，關於教師這種職業的反思；關於什麼樣的教學是最有效的教學的反思；關於如何把成功教師的教學理念和方法為我所用的思考等等。反思會使我們的教學實踐智慧型永遠處於發展、生成的過程之中。
如果說熱愛讓我們對教學洋溢著激情的話，讀書則給我們的教學注入了鮮活的血液，反思更為我們增添了教育的智慧型！
什麼樣的教師是好教師
文燁小學暑期教師培訓材料 好教師是一種稀缺資源，是學校發展的重要力量，處於不同位置的人往往對好教師的定義不同。對學生而言，會認為博學 可親 關愛學生的老師是好教師。對學校管理者而言，專業功底厚實 有潛力 能上課，尤其能上公開課，且級別越高越好，有敬業精神，這樣的教師是好教師。當然，究竟什麼樣的教師是...
什麼樣的課堂才是品質課堂
什麼樣的課堂才是品質課堂？竊以為有三條標準。中教科科長肖良 一 教會還是學會？評價是否合格的標準 品質課堂的重要特徵，就是培養學生的學習能力。教師教得再好，只要是通過老師的 教 學生才 會 的課堂，我認為不能評價為合格的品質課堂，因為學生是被動地吸收教師所傳授的知識，自身的學習能力沒有得到培養。在教...
什麼樣的課堂才是好的課堂
1 富有生命的課堂。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感 價值感喚醒。2 富有活力的課堂。在課堂中表現為 師生精神放鬆，形體自如 個性突出 活力 尊重人身心需要，活力 賦予各種交往 互動以積極的開放的意義。3 和諧互動的課堂。和諧互動的意義就在於對每個個體生命價值...