作者：劉麗平
**：《新課程學習·下》2023年第09期
摘要：在小學英語教學活動中，傳統的教學方式比較單一，因此學生在學習過程中提不起學習興趣。而小學英語多樣化教學模式的實施，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，而且還可以提高課堂教學的有效性。
關鍵詞：小學英語；板書設計；教學模式
一、板書設計的多樣化
傳統的小學英語教學過程中，教師在課堂上書寫的板書大多是一些單詞和句型、語法，形式較為單一。多樣化的原則下，教師可以積極進行多樣化的板書設計，提高學生的學習興趣。例如，在學習our school這一單元時，教師可以在黑板上畫出完整的學校平面圖，在圖中畫出學校各主要教學和辦公場所的具體圖案，然後帶領學生一起找一找自己所在教室在圖中的位置，並說出對應的英語單詞，然後再自然地引入需要介紹的課本內容並進行詳細的講解。
二、多**教學模式的多樣化
目前，各種多**教學模式正在迅速地發展著，我們也可以積極將多**教學引入我們的小學英語教學工作中並合理地加以利用。例如，在講授our school這一單元中涉及的一些詞彙，像playground和library還有garden等單詞，我們不但可以採用上文提到的板書方法教學，還可以利用多**將單詞所對應的地點的具體畫面用幻燈片的形式展示在大螢幕上。當學生看到大螢幕上出現了自己每天都能看到的地點時，會產生一種十分親切且十分新鮮的感覺，於是，這時教師再抓住時機進行相關的講解，能取得事半功倍的效果。
三、課堂教學方法的多樣化
1.模仿讀音法的應用
中國的小學生學習英語因為缺乏具體的語言環境，學起來的確有些困難，這就需要教師在示範讀音時，既要注意口型，又要注意發音的準確，必要時配上肢體動作，也要鼓勵學生大膽說，主動模仿。
多樣化英語教學活動
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