為貫徹落實武漢市教育局《關於開展」教育文化建設年」主題活動》檔案精神,展現了武漢教育風貌，建立以文化品位為根基的學校，把「問津求真追求卓越立德樹人」的武漢教育精神作為學校發展的指向標，在我校大力實施」教育文化建設年」的工作中，我做了以下的工作：
一、深化教育文化建設理念、創新實施教育文化建設
在長期的教育文化建設實踐中我深刻認識到，學校是學生成長的園地,人類文明進步的階梯。肩負著文化的傳遞、傳播和創造、發展的重任，一所學校所具有的獨特文化品格，會給每乙個接受教育的學生留下獨特的烙印。教育文化建設的基礎是校園文化建設,教師則是校園文化建設的領導者，因此,必須將校園文化建設和教師的示範作用擺在教育文化建設的重要位置。
教育文化不等同於是純粹的校園文化，也不僅僅的視覺上的美化校園。教育文化作為一種教育力量，在於創設一種氛圍，培養一種精神,以期待陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為了讓學生更好的融入到學校的教育當中，教育文化既要發揮隱性課程作用，通過共識的、健康向上的精神因素，在和諧向上的環境中教會學生學習的態度，也要體現學校教育所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現教育的目的。
教育文化建設不僅僅是建設校園物質文化環境，還要建設人文教育理念，體現教育的關懷性、示範、愉悅性等特點，因此，創新教育文化建設要做到促進學生健康成長，推進全面素質教育，成為教育發展的風向標。
二、倡導武漢教育精神、大力推進校園文化建設
在學校教育日益多元化、綜合化的今天，為社會培養合格的人才，為上級學校輸送高素質的學生，是我國基礎教育發展的方向。教育文化建設的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個美化環境的專案就稱得上是教育文化。我認為教育文化建設不能搞一刀切，應當體現教育的多樣性，而「問津求真追求卓越立德樹人」作為武漢教育精神恰好體現出了武漢教育文化建設的起點和方向。
這十二個字融合了武漢教育的特點和歷史，反映了武漢城市精神的本質要求，體現了歷史性、地域性、激勵性、前瞻性等特點，充分展現了武漢教育風貌，將成為武漢教育建設不斷開拓、不斷創新的不竭動力。其中，「問津求真」反映了武漢教育的歷史積澱，這是我們教育文化建設的基礎；「追求卓越」既是武漢精神的本質要求，也是武漢教育人的現實工作狀態，這是我們教育文化建設的基本工作思路；「立德樹人」是教育工作的最終目標和不懈追求，同時也是教育文化建設的乙個重要方法。
從孩子進入金銀湖中學的那一天起，我們就擔負起了教書育人的重任。教學生學習，更要教學生做人，是每乙個金銀湖中學教師的執教理念。為了能給孩子們從小植入文化的種子，將學生的成長根系於多種校園文化的培育和滋養當中。
根據我校生源大部分為寄宿生，學生家長部分屬於中低階層的現狀，又根據我校教師年輕、積極上進，學習主動性強的實際情況，我校把和諧校園作為學校教育文化建設的主題方向，我在學校教育文化建設過程中進行了探索性的實踐工作，取得了顯著的效果：
（一）凸顯學校文化，形成特色教育模式
在有限的教育空間裡，營造出適應學生們理解和特點的校園文化，是此次教育文化建設的核心理念。因此，在學校舉行的多次文化建立活動中，我積極參加，並大膽將自己的學習體會運用到建立實踐中，積極組織教師和學生開展學校文化櫥窗和班級文化角的創辦活動，先進師生宣傳欄，學校黑板報，樓道文化宣傳視窗等都融入了我的思考。2023年，我負責實施了我校接入武漢市教育雲空間的工作，為展示校園動態，建立高效快捷的校園文化資訊交流平台做出了自己的努力。
同時，在學校的大力支援下，我組織學生接受青少年法制教育，並根據中學生身心成長的特點和接受能力。積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，採用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教育的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。
（二）以課堂為基礎，豐富知識文化教育
本著"知識教育為基礎，素質養成是關鍵，全面促進學生發展"的教育文化建設理念，在實行課外活動滲透和引導的同時，我還積極參與校本課程編輯，申報市級「武漢教育精神」課題的工作。並在後續課題研究過程中結合武漢教育精神，將校本課程的教學納入教學當中，強調將學校文化教育中品德教育與人文教育相結合，培養學生愛生命、愛家庭、愛校園、愛城市、愛國家的「五愛精神」。採取聘請校外專家和本校教師相結合的方法，雙管齊下保證課程文化的正確性和實施的有效性。
做到長計畫，有安排，講實效，可操作，努力形成具有學校特色的課程文化模式，逐步建立全校師生共識的、校園文化意識，達到學校文化主功能的效果，切實體現出武漢教育精神的風貌。
（三）身體力行，帶動學校文化建設
教育文化在學校中還體現為制度文化和道德規範，作為一名普通教師，我努力做到在平凡的崗位上兢兢業業，一絲不苟的完成各項教學任務，做到以德正校風，以行踐教風。在日常的學習和生活中關心學生學習，關懷學生情感，關注學生生活，潛移默化的推動學生進步。作為校辦公室副主任，我負責教師考勤以及學校檔案通知的下達以及學校各部門的溝通工作。
在不影響教學工作的前提下，我以身作則，從不遲到早退，抽查考勤認真負責。以促進學校制度的執行和完善為前提，優化學校管理，提倡「平等、溝通、完善」的制度文化理念，將之融入學校管理全過程，形成全體師生廣泛認同和自覺遵守的制度規範。
(四) 以教科研為先導，以教育文化建設為目標。
在日常教學工作中，我始終堅持勤思、善問、好學。並對自己的教學工作進行總結反思，在這一過程中也取得了一定的成果。
（主要成績榮譽）
路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。在教育文化建設的道路上，我才剛剛起步，但我堅信，唯有以教育發展為己任，以學生全面成長成才為目標，大力推動教育文化建設活動，武漢市的教育文化文化建設工作必將開出燦爛之花。
校園文化建設匯報材料
樓外的操場等硬體建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在後續的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的願景，也是我們的努力方向。2 加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧型。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級牆壁上都貼掛條幅...
校園文化建設匯報材料
大張樓鎮第一中學 尊敬的各位領導 各位同事 上午好！非常榮幸在這裡和大家一起交流校園文化建設的做法，非常感謝縣教育體育局領導多年來對我校工作的關心和支援。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。它不是可有可無的，而是非...
校園文化建設朗讀材料
建綠色校園，做生態教育 王友倫 校園文化是師生精神面貌，思維方式，價值取向和行為規範的綜合體現，是在教育教學管理實踐中逐漸創造生成的，校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提公升教育內涵 促進教育可持續發展的重要途徑。護埡中心校校園文化建設分兩個方面 一是顯性的校園文化建設 二是...