建綠色校園，做生態教育
王友倫 校園文化是師生精神面貌，思維方式，價值取向和行為規範的綜合體現，是在教育教學管理實踐中逐漸創造生成的，校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要，更是提公升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。
護埡中心校校園文化建設分兩個方面：一是顯性的校園文化建設；二是隱性的校園文化建設。
一、打造高品味的顯性校園文化
顯性的校園文化就是一所學校外在的、能夠明顯看出來的文化現象。我校以"立足本土，注重傳承，師生主體，著眼有效性，彰顯教育性"為原則。在校園內設定育人功能的景點，搞好校園的綠化和美化，讓文化與藝術結合，使校園更雅，讓文化與特色結合，使校園更靚，讓文化與自然結合，使校園更美，讓文化建設與讀書活動結合，使校園更幽。
使校園成為學生和教師學習、工作、娛樂的理想育人場所。
1.豐富多彩的校園外部環境文化。
營造高品位校園文化是學校辦學宗旨，校園文化氛圍時時刻刻都以其獨特的不同的方式向人們傳遞著學校文化的美妙資訊。我校歷來十分注重構建校園文化，精心營造了乙個「學生樂學、教師樂教」的教育環境。學校先後啟動了「建立綠色校園，做生態教育」工程。
開展了綠化、美化、淨化，營造高雅、文明校園的建設活動。寬闊的校園，春有花，夏有蔭、秋有果、冬有青。假山、花園遙相呼應；「階階石梯」和「座座花園」，呈現出兩道亮麗的風景線；綠色的草坪，碧綠的花樹，生機勃勃，一片旺盛；高高的雪松，矮小的花樹，配合映襯極顯層次感。
獨特的景觀，處處都在注入著文化色彩。走進學校大門，可看到兩壁精緻文化牆，左邊是教師追夢三部曲，還有學生名人軼事。校長寄語、師生心裡對話，特別是歷屆名優學生**，在激勵鼓舞著學生。
右邊「藝苑」，盡展師生藝術風采。
登上九級花崗石台階，便是教學樓，一樓教室外牆壁立柱上，張貼了師生書畫，。二樓立柱上掛有師生的繪畫作品，三樓的立柱上掛有學生的貼上和剪紙作品，樓道間掛著的是學生親手製作的手抄報，這些藝術文化無時不在薰陶教育著學生。
登上教學樓，穿過樓道，經過天橋，爬石階，變卡看到巧妙設計校園景點，「陶園」、「蘇園」、「太白園」「子美園」…花草樹木布置錯落有致、疏密結合，目前已經做到"春季花兒香滿園（火紅的海棠、粉紅的桃花、艷麗的櫻花......），夏季綠蔭庇炎暑，杜鵑開其間；枝葉繁茂處，紫金映其裡，涼爽至極，讓人賞心悅目；秋季桂花開，香氣陣陣襲，沁人心脾、讓人心曠神怡。冬季綠意顯生機。
其間，弧形的石欄，咖啡色的排椅，點綴其間，更添幽雅、秀美之感。
沿著石梯，穿過林蔭道，登上七級台階，眼前豁然開朗，寬闊的操場便展現在你眼前，放眼向前望，學生剪紙作品盡收眼裡。向左可見學生書法、繪畫、剪紙、貼上等作品，還有學生對食品、交通等安全知識了解與體會。極目向右望，是五——九年級學生自行設計、組稿、主辦的黑板報。
穿過運動場，再登上十一級台階，就到了小學部，這個小院，花台成行，綠樹成蔭，小學生課餘穿梭其間，笑臉牆立於石階口，盡顯「學生樂學、教師樂教」的風采，教室、辦公室、教師寢室的門文化，更使師生充滿神奇、夢幻之感。所有這些，充分顯示了學校辦學思想和人文特色。
2、規範教室環境布置
在教室的門口的牆上，學校統一設計製作「班級名片」，室內統一設定張貼欄、班級文化陣地、製作了圖書架、勞動工具收藏櫃。並要求各班主任在班級的設定上一定要有"三表一特色"，即：課程表、值日表、作息時間表，班主任根據個人特點來設計班級文化特色，如：
八年級班開展的"讓每乙個學生都當班幹部"、"三分鐘奉獻"等。
二、構建積極向上的隱性校園文化
隱性的校園文化就是一所學校所秉承的始終如一的內在文化現象，他包含教育理念、教育方法、教育制度、人際關係和對人才培養的價值取向。
蘇霍姆林斯基說："對學校的領導首先是對教育思想的領導，其次才是行政的領導。"乙個校長對學校的教育是什麼價值取向，所採取的方法和制定的制度就會引導教師向該方向去努力。
一旦教師群體的價值取向與校長所倡導的價值取向形成一致，學校就會沿著校長的辦學目標邁進。
1、以教育活動促發展，塑造良好形象
人是要有點精神的，同樣人要有良好的形象，這精神和形象既是一種高尚的品質、可貴的境界，也是穩定性教育的一種力量，這種精神怎麼塑造，取決於我校的辦學思想和辦學理念。
①立足實際對教師開展職業道德教育，我校師德教育以弘揚六種精神為主體。即：做人正派、積極向上的求是精神；樂於吃苦，默默辛勞的奉獻精神；銳意改革，不斷進取的創新精神；目標一致，團結一心的協作精神；腳踏實地，兢兢業業的敬業精神；立足實際，面向未來的開拓精神。
以塑造良好教師形象為目標，培養一支素質高、品質好、有夢想的師資隊伍。
②與時俱進對學生開展系列德育教育活動。以讀好書為載體，引導學生由他律到自律，品德由內化到外化，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。通過紮實細緻、持之以恆的"好習慣我知道--好習慣我能行--好習慣伴我行"養成教育活動，使校園洋溢著積極健康的校園文化。
2、積極開展豐富多彩的校園活動，營造書香校園
-學校行政成員群策群力，積極**學生課外興趣活動模式，創立了學生活動「3﹢x」，「3」、即，一年一度的藝術節、體育節、校園讀書節，「x」，即十餘個課外興趣活動：書法、繪畫、剪紙、貼上、**、舞蹈、武術、籃球、排球、羽毛球、桌球等。活動小組做到「三有三落實」，即有輔導老師，有輔導計畫，有活動記錄，制度落實、場地落實、學校考核落實。
3.加強教師業務培訓，提高教師教育教學水平，
常年堅持引導教師圍繞乙個目標（實施素質教育），開展兩個方面研究（學生發展研究和教學研究），探索三個結構（學生認知結構，教材知識結構和課堂教學結構），落實四個常規（教、學、研、管），紮實開展五課（備課、說課、講課、評課、改課）活動。以此促使教師著眼於學生的發展而教，突出「質量優先」，落實教學「一二三四」的管理理念，著眼於提高學生的綜合素質，促進了教育教學科學健康的發展。
開展名師、骨幹教師講座活動。名師、骨幹教師是學校教育教學的中堅力量，如何發揮他們的才能，展示他們的才華，真正起到名師、骨幹教師的傳、幫、帶作用。學校要求他們每學年必須圍繞新的課程標準，新的教學理念撰寫**，進行專題講座。
其目的有三：一是給青年教師提供學習的機會，培養、培訓年輕教師。二是營造一種文化氣息，引導青年教師深入地鑽研和學習，樹品牌、樹典型。
三是給名師、骨幹教師加壓，向更高層次邁進。
開展教案剖析活動。對名師、骨幹教師，一般教師的教案進行剖析，指出教案的優缺點，引領教師站在備課的制高點。學生的能力是在教學過程中和諧發展的，如果教師認為自己的任務是僅僅教給學生一定範圍的知識，那麼教師的備課只會停留在知識的層面。
就不會在發展兒童能力上下功夫進行備課。這樣就會影響學生的和諧發展。
4.積極開展讀書活動，為教育教學夯實理論基礎。
讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。每學期我校要求教師學習、讀書、豐富自己的精神世界。讀書筆記不少於一萬字，體會不少於兩千字。
今秋，又開展了讀名家、特級教師書籍活動。走進名家偉人的精神世界，與他們進行心靈對話，陶冶自己，提公升自己。青年教師還專讀了《讀書成就名師》，通過名師、的理論指導自己的課堂教學，豐富教育內涵。
5、強化後勤管理，構建文明和諧校園
後勤管理就是一種文化，更是一種藝術，我校的後管理是以教師學生的根本利益為出發點，人人樹立服務意識，人人樹立尊重意識，既要以人為本，也要注重規範，落實後勤保障，建立師生「家園」，在打造後勤文化方面具體做到
校園文化建設是一項博大精深，內涵極其豐富的工程，是乙個由低到高不斷完善的過程。提高學校文化建設品位是現代學校教育發展的新要求。我們將繼續堅持全面學習，理性思考，不斷探索，積極創新，努力建立乙個賞心悅目、充滿生機活力的校園文化氛圍，讓校園的每一片空間都呈現濃厚的育人氛圍，使學校的文化建設百花爭艷，結出累累碩果。
為實現「狠抓學校精細管理，促進教育內涵發展，打造校園文化特色學校，確保教育質量優先」的巨集偉目標而努力奮鬥，為護埡中心校的發展譜寫新的篇章。
校園文化建設匯報材料
樓外的操場等硬體建設，美化，綠化亦有明確的思路，將在後續的工作中逐步完成，那時，整個校園綠樹成萌，花團錦簇，身處校園，如在花園。這是我們的願景，也是我們的努力方向。2 加強班級文化建設，讓每個角落都釋放著教育的智慧型。班級是學生學習的主要場所，我校在班極文化建設方面極為重視。每個班級牆壁上都貼掛條幅...
校園文化建設匯報材料
大張樓鎮第一中學 尊敬的各位領導 各位同事 上午好！非常榮幸在這裡和大家一起交流校園文化建設的做法，非常感謝縣教育體育局領導多年來對我校工作的關心和支援。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。它不是可有可無的，而是非...
校園文化建設先進材料
為貫徹落實武漢市教育局 關於開展 教育文化建設年 主題活動 檔案精神,展現了武漢教育風貌，建立以文化品位為根基的學校，把 問津求真追求卓越立德樹人 的武漢教育精神作為學校發展的指向標，在我校大力實施 教育文化建設年 的工作中，我做了以下的工作 一 深化教育文化建設理念 創新實施教育文化建設 在長期的...