[摘要]青少年處於生理和心理成長的特殊時期，對他們的教育不光侷限於課本。針對思政學科來說，更應該強化思想品德課堂教學的課後延伸教育，引導學生形成內化的個性品德，影響學生一生的成長，這是思想品德課程的最終目標。本文就此問題談下自己的見解。
[關鍵詞]思想品德教學方式
思想品德課以教育學生愛國愛家、樹立遠大理想；引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；培養學生從小養成熱愛勞動、敬重他人、謙虛謹慎、關心社會發展進步、關愛生命、關注和諧環境構建的崇高品德和良好行為習慣為主要內容。因此，思想品德課的教學，除了在課堂上引導學生理解文字中所涉及的規範的做人的標準和內涵，在學生的腦海中產生反映，留下記憶外，更重要的還是通過學習，使學生增長智慧型、陶冶情操、樹立理想、磨練品格、養成習慣和自覺要求等方面的品德。因此強化思想品德課堂教學的課後延伸教育，引導學生形成內化的個性品德，指導學生一生的成長，這是思想品德課程的最終目標。
那麼，在我們的實際教學中如何使思品課後教育具有長期性、時效性呢？筆者認為可以從以下幾方面入手：
一、理解文字，學好整理材料內容
文字內容是規範學生行為，樹立理想信念，陶冶高尚情操，養成良好習慣，培養個性特徵的藍本。教學過程中重點指導學生在理解的基礎上進行歸納整理，形成利用文字材料約束自己的言談舉止和思想活動。例如，人教版第八冊第一課《身要健，須鍛鍊》的教學要求引導學生認知：
健康的身體是學習和工作的基礎，良好的衛生習慣和體育鍛煉是保證具有健康身體的關鍵。因此，我引導學生把如何培養自己良好的習慣要求記錄在乙個特備的小本子上，用以警示自己時時處處都嚴格要求，逐步提高了自我管理的能力。
二、貼近生活，結合實際，辨別是非、美醜與善惡
思品課教學不能僅靠教材上所提供的素材，要結合學生的年齡特徵和心理需求實際，在他們的生活圈裡去挖掘教材充實到教育教學活動之中，以事實進行分析，增強學生的自我對比能力。如人教版第八冊《珍愛生命》一課，我是這樣處理的：把教材中學生的行為與班上學生的日常行為進行對比，將得到的結論作為學生行為的指南，引導學生進行課後自評，檢查各自的行為。
讓學生明白生命是可貴的，如何珍惜生命，怎樣保護自己的道理，杜絕了安全事故的再度發生。
初中思想品德課後之反思
初中學生的思想品德教育在他們的成長過程中尤其重要，雖然它是學校 家庭與社會必須共同關注的課題但是作為初中思想品德課教師責任卻不可忽視,因此長期的思想品德課教學中悟出一些體會引發一些思考 一 思想品德課不只是知識的傳授，更重要的是學生品德素質的培養 學生的心靈原本像一張白紙，而思想品德教育就是教師手中...
思想品德教學反思
篇一 思想品德教學反思反思過去 許多感慨 酸甜苦辣一應俱全 思想品德課主要任務是，使學生學會做人 學會做事 學會合作 學會學習，全面提高認識社會 適應社會，分析問題 解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思...
思想品德教學反思
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