教案附件9.1——作文講授（七）
關於話題作文（三）
——話題的型別及其解剖
一、話題作文的型別及對寫作的啟示
「提示性材料+話題+寫作要求」，是近幾年高考話題作文所採用的主要結構形式，過去人們在談到話題作文時，似乎過多地關注了「提示性材料」和話題作文所特有的「寫作要求」；而往往忽略或淡化了「話題」本身的性質型別。其實，話題作文中的「話題」是乙個很重要的資訊，適當予以關注，會使我們對話題作文的審題更加準確。從高考試題以及各地的模擬練習來看，「話題」主要有以下幾種型別，下面我們結合具體的例子，來談談這些話題對我們寫作的啟示。
1、觀點型話題
把從提示性材料中引申出來的乙個結論，或是命題人理解材料時所得到的一點見解，用來擬制為話題作文的「話題」，那麼我們就稱之為「觀點型話題」或者是「線性話題」。如2023年全國高考作文，就是要求以「堅韌--我追求的品格」為話題寫一篇文章，這就是很典型的觀點式話題。這類「話題」的審題是比較寬泛的，只要比照一下自己的選材和所寫內容是否吻合話題的觀點即可，不能違背、不可偏離。
2023年全國高考作文試題：請以「答案是豐富多彩的」為話題寫一篇文章。話題「答案是豐富多彩的」是提示性材料所揭示的乙個道理、蘊涵的乙個觀點，這就啟示我們必須圍繞這一中心進行選擇材料、組織材料，沿著「答案是豐富多彩的」這條線向前延伸，不能偏離航向。
寫記敘文，要能夠反映這個中心；寫議**，要能夠論證這個中心。遵循觀點、線性前伸，是「觀點型話題」寫作時必須花工夫思考的問題。
2、關係型話題
有些話題的提示性文字中涉及到兩種乃至兩種以上的事物或物件，那麼命題人在擬制「話題」時就可以將這兩種事物、物件合併在一起，形成乙個話題，這就是我們所說的關係型「話題」。對於這類話題，我們在審題時需要將兩者之間存在的關係揭示出來，不可偏廢，否則就有可能偏題。例如:
不釣大魚的釣客
「享受你的生活，不要與別人比較。」
有乙個人在河邊釣魚，他釣了非常多的魚，但每釣上一條就拿尺量一量，只要比尺大的魚，他都丟回河裡。
其他的釣客不解地問:「別人都希望釣大魚，為什麼只有你將大魚丟回河裡呢?」這人輕鬆地回答:「因為我家的鍋子只有尺這麼大，太大的魚裝不下」。
請以「魚與欲」為話題寫一篇文章，自擬題目，不少於。
提示性材料涉及到的「魚」是具體的、實在的，但我們審題時卻必須對它進行轉化和引申。很顯然，這裡應該比喻為「物質生活」、「生活享受」或是所要完成的任務等等，而「欲」就是人對這種生活或是任務的慾望。因此，「魚與欲」之間的關係就成了慾望和享受之間的關係；再聯絡材料可以看出，「魚與欲」這兩者間還有乙個至關重要的內容不可或缺，那就是自身的「承受能力」，因為承受能力制約著「魚」和「欲」，超出了自身承受能力的「欲」是不切實際的痴心妄想。
因此，我們不妨用一句比較通俗的話來詮釋這一話題:有多大的能力辦多大的事情。
3、範圍型話題
話題既沒有表明什麼觀點，也不提供幾個事物或現象的比較，而只是圈定了乙個寫作的範圍，至於寫作者要表達什麼樣的觀點和態度，完全可以因人而異，自由度很大，這類話題其實也就是「範圍型話題」。如2023年全國高考作文題:請以「假如記憶可以移植」為作文內容的範圍，寫一篇文章。
「範圍型話題」等於為我們的寫作畫上了乙個無形的圈，使我們所有的創造性的活動都只能夠侷限於這乙個特定的圈內，不可超越。根據這一要求，對照上面的材料我們可以發現，我們所寫的內容只要在「假如記憶可以移植」這一特定的範圍之內，都是符合要求的，都是切題的；也就是說，我們所寫的內容必須要去談「記憶移植」方面的。至於具體的寫法和角度完全可以多種多樣、不拘一格，你可以從正面去肯定「記憶移植」的積極意義，也可以從反面去設想一下「記憶移植」之後可能會出現的後果。
如此等等，不一而足，留給我們的思維空間很大。
4、對比型話題
有時話題作文的提示性材料中會涉及到兩種相互矛盾或是對立的現象或態度，命題人就有可能將此作為作文的話題，這就是我們所說的「對比型話題」。如2023年北京、安徽春招試卷中的作文:
乙個海員
他最喜歡的是起錨所激起的
那一片潔白的浪花……
乙個海員，
最使他高興的是拋錨所發出的
那一陣鐵鍊的喧嘩……
乙個盼望出發，
乙個盼望到達。
「乙個盼望出發，乙個盼望到達」，詩中的「出發」、「到達」引發你想些什麼呢?請以此為話題，寫一篇文章。
值得注意的是，在審視「對比型話題」時，我們不能像以往寫議**那樣，肯定其中的一方面而否定另一方面；也無須兩者兼顧，完全可以只涉及其中的乙個方面。像上面的作文題，無論是「出發」還是『到達」；都是值得肯定的，也都有理由可以闡釋，因為它們都是海員的一種期盼，根本不存在誰是誰非的問題。但遺憾的是，有些同學對此視而不見，硬是從兩者的夾縫中強行拉出乙個所謂的觀點；這無疑是作繭自縛。
其實，我們完全可以採用「攻其一點，不及其餘」的方法來進行實際的寫作。但有一點需要指出，無論怎樣選擇，都只能是所給話題中的一部分，不能另立話題，不管採用什麼樣的文體，都必須說出「為什麼」。
5、列舉型話題和寓意型話題
根據這三年的高考話題作文的型別一年有乙個變化，今後「列舉型話題」或「寓言型話題」考的可能性較大。那麼「列舉型話題」或「寓言型話題」各是什麼樣子呢？
列舉型話題的樣子，如：
請以《與的對話》為話題寫一篇文章。要求：空白處可任意填寫。
寓意型話題樣子，如：
門，我們每天進進出出，人的一生也會進進出出各種各樣的「門」，但我們有時卻入不了「門」，有時又出不了「門」；有時摸不著「門」，有時打不開「門」；有時希望關著「門」……它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。
請以「門」為話題寫一篇文章。
所以，在話題作文中，「話題」的性質型別和提示性材料、寫作的要求一樣，都是乙個限制條件，對它進行認真的審視，會給我們的寫作帶來諸多有益的啟示。因此，對話題本身不能不關注。
二、如何解剖話題
（一）要快速準確確定話題作文中材料的意義
傳統的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，並且材料必須運用到寫作中。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在於闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加採用。
例如2023年高考作文的材料是一則題為《鳥的評說》的寓言詩：「麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說……」，作文要求「自選角度，自擬題目，寫一篇議**」。
這則材料字面上的意思是「大家都揭別人的短處「，因此從材料中可提煉的觀點、角度不外乎「要看到別人的長處」、「不以一眚掩大德」、「嫉妒心」等有限的幾個方面，出此之外就屬跑題。
除了文章的立意要從對材料正確的理解把握出發，實際寫作也必須按照給材料議**「引-聯-轉-結」的基本模式運用到材料，這樣寫出來的文章才算符合材料作文的規格。
2023年高考作文是一篇話題作文。材料是一次創新大會上學者們對四種圖形的看法。材料下面鏈結的是一段闡述性的文字：
「的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題不止乙個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？
然後引出話題"答案是豐富多彩的」。作文要求「只要與話題有關，文體不限，題目自擬」，話題作文與材料作文相比較，在命題形式和要求上都發生了很大變化。
首先，材料不再是作文提煉主題的根據，文章的主題需要從話題上引發。材料的作用是引導出話題，它是對話題具體化的例證與形象化的說明。結合材料與其下的闡述文字，往往能激發考生各種各樣的聯想，有效地啟發考生的思路。
例如2023年高考，不少考生利用材料給予的啟發聯想起生活中眾多類似的事例，將這些想到的有選擇地寫下來，就自然而然地契合了"與話題有關"的要求。
其次，材料可以應用到作文中，也可以不用。比如有的考生在實際作文時將材料中涉及的四種圖案分別賦予特別的象徵意義；有的則將材料中對四種圖案的爭論巧妙地移植到生活場景中，靈活運用了原有的材料。可見，話題作文中對材料的運用更為靈活，更具創造性，而不像材料作文，引用材料是作為引出論點的楔子。
當然，大多數考生作文時沒有運用到材料，僅將材料視為理解話題的重要因素，這種思路是完全正確的。
（二）要快速準確審定話題作文的範圍
以往高考作文命題，或者要求考生從材料中提取主題，或直接命題，作文的主題大體上是固定的。而話題作文不明確規定主題，只要求作文主題與「話題"相關，事實上，話題作文提供的是乙個主題的範圍。我們知道，話題具有極大的廣延性。
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