作者：賈明暢賈振軍
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第07期
怎樣對大學生實施人文關懷，又怎樣對大學生進行心理疏導不是單憑空洞的說教就能實現的，應該從細微之處下功夫。抓好細節就是最好的人文關懷，抓好細節才能透過細微的變化明察學生的心理反應，進而對學生進行有針對性的心理疏導。
思想政治自卑自信人文關懷心理疏導健全人格
剛剛走出高校的我，又走進了高校；臨畢業前還總聽到這人那人在做我的思想政治工作，而現在我已經開始在做大一學生的思想政治工作了。作為一名已經畢業的到了大學當老師的我，在這時便想到了我的同宿舍的小張同學。
小張來自陝北高原乙個偏僻的小村子，我們三個當中數他年齡最小，可自從住進乙個宿舍，就從沒見她高興過，每天心事重重的，好像比誰都沉穩似的，不經意的一天，我們看見了她墊在腳底下的那雙鞋墊，梅花喜鵲甚是好看，當我們知道是她自己繡的時候，便驚訝不已，讚不絕口。不久我們便都有了一雙漂亮的鞋墊。那是小張一針一線給我倆繡的。
再不久，我發現小張愛說話了，臉上總帶著一絲微笑。
臨畢業前，又是不經意間，我看到她的本子中有這樣幾句話：「看到同宿舍的兩名同學條件都比我強，來自落後農村的我立刻有了自卑心理，但後來才明白，我這是杞人憂天，別人根本沒有瞧不起我的意思，特別是同宿舍的那兩位，還看中了我的鞋墊，羨慕我的十字繡手藝，自從我給他們每人一雙鞋墊的後，我便有了自信心，他們說我笑起來很好看。」
喜歡別人的東西，送給別人東西，是再正常不過的了，可事情往往就是這樣，「無心插柳柳成蔭」，不經意間的不經意舉動竟能改變乙個人的性格，這一定要引大家注意，尤其是作思想政治工作的人員注意，怎樣對大學生實施人文關懷，又怎樣對大學生進行心理疏導不是單憑空洞的說教就能實現的，應該從細微之處下功夫。抓好細節就是最好的人文關懷，抓好細節才能透過細微的變化明察學生的心理反應，進而對學生進行有針對性的心理疏導。
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