第一、 目標
在培養適當地表達國語、正確地理解國語的能力，提高語言的傳遞、交往能力的同時，培養思維能力、想象能力及語言感覺，加深對國語的關注，培養尊重國語的態度。
第二、 各學年的目標及內容
〔第一及第二學年〕
一、目標
㈠培養學生能夠應對說話的物件，就經驗過的事，按事物的順序表達；聽別人的話，不丟失重要的事。培養學生積極用語言交往的態度。
㈡培養學生有次序地、注意詞彙和句子的連線，就經驗過的事、想象的事，寫句子和文章。培養學生積極愉快地表達的態度。
㈢閱讀書寫的語言時能注意事物的順序、情景。培養學生積極愉快地閱讀的態度。
二、內容
a聽說㈠通過以下事項的教學，培養學生說、聽的能力。
1． 挑選想告訴別人的事，按事情的順序說出來，使別人能聽得懂。
2． 抱著興趣聽別人的話，聽話時，注意不要丟失重要的事。
3． 圍繞著乙個話題，交談身邊發生的事。
b寫作㈠通過以下事項的教學，培養學生寫作的能力。
1． 寫的時候要考慮物件和目的。
2． 收集要寫的題材所需的資料。
3． 為了明確自己的想法，寫簡單的提綱。
4． 寫作的時候注意事物的次序、注意詞彙和句子的連線。
5． 培養重讀寫好的文章的習慣，注意文章中的錯誤。
c閱讀㈠通過以下事項的教學，培養學生閱讀的能力。
1． 挑選易懂的讀物，使學生帶著興趣閱讀。
2． 閱讀時，要注意時間的順序、事情的順序，讀懂大體的內容。
3． 注意邊想象故事的場面，邊展開閱讀。
4． 朗讀時，發出聲音，注意詞彙、句子的意群、內容、**感等。
〔語言事項〕
㈠通過「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學，進行以下事項的教學。
1． 關於語言發音的事項
⑴指導學生注意姿態、口形，清晰地發音。
2． 關於文字的事項
⑴讀寫平假名和片假名。在句子和文章裡使用片假名書寫的詞彙。
⑵在第一學年閱讀《附表分學年漢字分配表》中的第一學年分配的漢字，並循序漸進地進行漢字的書寫教學。
⑶在第二學年閱讀《附表學年漢字分配表》中的第二學年分配的漢字。書寫第一學年分配的漢字，在句子和文章中使用這些漢字。並循序漸進地進行第二學年分配的漢字的書寫教學。
3． 關於文字、記號的表記事項
⑴學會長音、拗音、促音、撥音等的表記，正確使用助詞は、へ、を。
⑵學會逗號、句號、引號的用法，在文章中使用這些標點符號。
4． 關於句子及文章結構的事項
⑴注意句子中的主語與謂語的關係。
5． 關於敬語的事項
⑴說話時注意鄭重的語言與普通的語言的不同，養成用敬體寫文章的習慣。
㈡關於文字事項中的書寫，進行以下事項的教學。
1．關於書寫的事項
⑴以正確的姿勢和用具使用方法，認真地書寫。
⑵注意筆畫的長短、連線筆畫、筆畫的交錯，按照正確的筆順寫字。
三、內容的處理
㈠通過如以下所舉出的語言活動，進行「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學。
a聽說展開問答、談論自己體驗的事情的談話；聽朋友的談話；介紹讀過的書中感興趣的部分。
b寫作在圖畫中插入語言；寫傳達簡單的事情的信；寫問了老師和周圍的人所得到的資訊；用句子表達觀察到的事物。
c閱讀聽童話和民間故事的朗讀；閱讀時，邊看圖畫、**，邊發展自己的想象；自己尋找自己想讀的書。
㈡展開第一學年和第二學年的教學時，應考慮到學生處在語言學習的入門期，應以適合這一時期的方法展開教學，因此，在㈠中所舉出的活動中應以問答；在圖畫中插入語言；聽童話和民間故事的朗讀；邊看圖畫、**邊發展自己的想象等活動為主。
〔第三及第四學年〕
一、目標
㈠培養學生能夠依據說話的物件和目的，就調查過的事情等，符合邏輯地表達的能力；聽別人的話，注意所說話的中心思想。培養學生積極用語言交往的態度。
㈡培養學生能夠依據說話的物件和目的，就調查過的事情等，以適當的段落關係，進行寫作。培養學生用適當的語言來表達的態度。
㈢閱讀時，注意依據目的，把握內容的中心和段落間相互的關係。培養學生廣泛閱讀的態度。
二、內容
a聽說㈠通過以下事項的教學，培養學生說、聽的能力。
1．選擇想告訴別人的事，按邏輯編排要告訴別人的自己的想法，依據物件、目的使用適當的語言表達。
2．聽話時，注意所說話的中心，並整理自己的感想。
3．思考相互之間的差異和共同點，積極地用語言進行交流。
b寫作㈠通過以下事項的教學，培養學生寫作的能力。
1．依據物件和目的進行寫作。
2．收集、選擇要寫的題材所需的資料。
3．為了明確自己的想法，考慮段落間相互的關係。
4．寫作的時候，要注意明確所要寫的事情的中心，注意段落和段落的連線。
5．學會發現文章寫得好的地方，改正文章中的錯誤。
c閱讀㈠通過以下事項的教學，培養學生閱讀的能力。
1．使學生帶著興趣閱讀各種讀物。
2．閱讀時，依據目的，把握中心的詞、句，思考段落間相互的關係，正確地閱讀文章。
3．閱讀時，根據敘述，想象場面的變化和情景。
4．以自己的語言來概括閱讀中把握的內容，注意發現每個人的閱讀感受的不同。
5．閱讀時，依據目的概括內容，依據需要，注意閱讀文章的細節。
6．朗讀時，注意所寫內容的中心和場面，要朗讀得聽者能夠理解。
〔語言事項〕
㈠通過「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學，進行以下事項的教學。
1．關於語言發音的事項
⑴依據說話場面的狀況與目的，以適當的音量和速度說話。
2．關於文字的事項
⑴在第三學年及第四學年閱讀《附表分學年漢字分配表》中的該學年及此前分配的漢字。書寫該學年以前的分配的漢字並在句子和文章中使用。循序漸進地進行該學年所分配的漢字的書寫教學。
⑵掌握漢字的偏旁、部首的知識。
⑶在第四學年中，閱讀用羅馬字表記的日常用語中簡單的單詞，並書寫羅馬字。
3．關於文字、記號的表記事項
⑴注意送假名的寫法，掌握活用詞的活用。
⑵學會標點符號的適當用法，注意在段落的開始、對話部分應換行寫。
4．關於詞彙使用的事項
⑴為表達和理解適當增加詞彙。理解詞彙在性質上、作用上的分類。
⑵為表達和理解，掌握利用詞典查詞與詞彙的方法。
5．關於句子及文章結構的事項
⑴初步掌握修飾語與被修飾語的關係等句子結構上的知識。
⑵從文章整體上理解段落的作用。
⑶一邊思考句與句的聯絡，一邊使用指示詞和接續詞。
6．關於敬語的事項
⑴依據物件和說話的場景，使用鄭重的語言說話。寫作時注意敬體與簡體的不同。
㈡關於文字事項中的書寫，進行以下事項的教學。
1．關於書寫的事項
⑴注意字的結構，書寫要端正。
⑵寫字時，注意字的大小和排列。
⑶使用毛筆寫字時，要注意筆畫的寫法和字的結構，書寫要端正。
三、內容的處理
㈠通過如以下所舉出的語言活動，進行「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學。
a聽說就周圍身邊的話題發言；學會聽別人說話時記筆記；說明、報告身邊發生的事、經過調查的事。
b寫作寫信；就自己有疑問的事情進行調查，並把調查結果整理出來；在記敘文、班報中表達自己經驗過的事。
c閱讀聯絡已讀過的內容，閱讀其他內容；就有疑問的事情，尋找有關聯的圖書資料閱讀。
〔第五及第六學年〕
一、目標
㈠培養學生能夠依據目的和意圖，準確地表達所思考內容、所要傳達的事情的能力；聽別人的話，能夠把握說話者的意圖。培養學生有計畫地用語言交往的態度。
㈡培養學生能夠依據目的和意圖，按邏輯次序，寫作所思考的內容。培養學生有效地進行表達的態度。
㈢閱讀時，注意依據目的，把握內容和要旨。培養學生通過閱讀擴充套件和深化思維的態度。
二、內容
a聽說㈠通過以下事項的教學，培養學生說、聽的能力。
1．安排好談話的內容，使聽話的對方能聽懂自己所想的內容、意圖。依據目的和場合，使用適當的語言表達。
2．聽話時，邊把握說話的內容，邊思考說話者的意圖。
3．注意明確自己的立場和意圖，有計畫地用語言進行交流。
b寫作㈠通過以下事項的教學，培養學生寫作的能力。
1．寫作時，要考慮依據目的和意圖，有效地表達自己的想法。
2．綜觀全域性，整理寫作需要的內容。
3．為了明確自己的想法，考慮文章整體在結構上的效果。
4．寫作的時候要注意事實與感想、意見的區別，依據目的與意圖，考慮詳寫或簡寫的方法。
5．注意把握和提高表達的效果。
c閱讀㈠通過以下事項的教學，培養學生閱讀的能力。
1．為擴充套件和加深自己的思考，選擇必要的圖書資料進行閱讀。
2．閱讀時，依據目的和意圖，準確理解文章的內容，把握文章的要旨。
3．閱讀時，學會體味出場人物的心情，場面的描寫等出色的描寫段落。
4．閱讀時，要把握所寫內容與感想、意見的關係，明確自己的想法。
5．為得到必需的資訊，注意練習有效的閱讀方法。
〔語言事項〕
㈠通過「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學，進行以下事項的教學。
1．關於文字的事項
⑴在第五學年及第六學年閱讀《附表分學年漢字分配表》中的該學年及此前分配的漢字。書寫該學年以前的分配的漢字並在句子和文章中使用。循序漸進地進行該學年所分配的漢字的書寫教學。
⑵掌握假名、漢字的由來、特點等知識。
2．關於文字、記號的表記事項
⑴注意正確書寫送假名，掌握假名書寫規則。
3．關於詞彙使用的事項
⑴加深對詞彙類別上的理解。
⑵加深對詞彙的構成、變化的理解，培養了解詞彙的由來的興趣。
⑶養成利用詞典，查閱表達、理解所需的詞彙的習慣。
⑷培養對語感、詞彙用法等的語言感覺的關注。
4．關於文言文章的事項
⑴朗讀簡易的文言文章，親近文言文章的筆調。
5．關於句子及文章結構的事項
⑴理解句子與文章的各種結構。
6．關於敬語與標準話的事項
⑴熟悉日常使用的敬語表達。
⑵理解標準話與方言的不同，依據需要，學會說標準話。
㈡關於文字事項中的書寫，進行以下事項的教學。
1．關於書寫的事項
⑴注意字的形狀、大小、排列，書寫要使人閱讀方便。
⑵使用毛筆寫字時，要注意筆畫的寫法和字的結構，書寫要端正。
⑶使用毛筆寫字時，要注意字的大小和排列。
三、內容的處理
㈠通過如以下所舉出的語言活動，進行「a聽說」、「b寫作」、「c閱讀」的教學。
a聽說發言時，提示資料闡明自己的想法；有意識地聽取別人的想法；交流調查過的事、整理過的事。
c閱讀舉行讀書發表會；為解決自己的課題，學會靈活運用圖鑑、辭典等工具書，獲得必要的資訊。
第三、 教學計畫的制訂與涉及各個學年的內容處理
一、制訂教學計畫應注意下列事項。
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