2015-2016學年第一學期
根據學校的實際教學情況，按照澤普縣雙語實驗學校的相關要求，遵循雙語教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，積極做好學校各科教師國語培訓工作，並爭取為學校雙語教育的進一步發展提供必需的人才儲備，為全區雙語教師的培養輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現代教師素質和創新精神，適應新課程改革發展需要的新型的小學雙語教師隊伍。
通過學習、研討、實踐等各種活動形式的培養，使學校教師在實施雙語教育教學的過程中的專業知識與學術水平、教育觀念、教育教學(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助於學校雙語教學的進一步深入開展。全體教師自身實施學習漢語的水平不斷提高，同時發揮示範輻射作用。爭取在最近的兩三年裡逐步成長為一批具有自己教學風格、科研特色的雙語教育教學能手，形成具有學校特色的個性鮮明的教師群體教師雙語學習培訓計畫將根據學校教師的實際情況，遵循注重能力、講究實效、發展專長、形成特色的原則安排培訓內容，使培訓真正做到教育教學(教育管理)實踐研究的相互結合。
培訓以雙語為主要內容，有計畫、分層次地展開。堅持「邊培訓，邊上崗」的原則，對全體教師實施培訓。
1、新教師培訓：
針對新教師雙語水平普遍較好，但常規的雙語課堂用語不熟悉的實際情況，注重以實踐任務為主線，通過培訓，讓其在初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應小學教育教學工作的基礎上，盡可能快又多地熟悉一些常規的雙語課堂用語，盡可能早地適應小學雙語教育教學。本學期，除了對新教師進行教學常規培訓以外，更要充分發揮新教師的優勢，積極探索進行新教師與老教師的結對學漢語活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學實踐經驗，同時，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強交流與合作，共同掌握常用的用語。
2、全體教師培訓：
從實施雙語教育教學的研究角度考慮，以教師的實際需要為出發點，按需施訓。以口語為主要內容，提高全體教師在雙語教育教學過程中的專業知識和技能。努力發揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實施雙語教學課堂教學技能的演練場，學用結合，採取多種形式，注重質量和實效。
①組織全體教師利用教研活動或者政治學習的時間集中學習一些課堂教學用語和一些日常詞彙、短語等。每次學習之前都由漢語組組長負責主講，做到事前有準備。期末，學校雙語教育領導小組將把學期內的學習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查，做到事後有檢查。
②積極為全體教師提供學習的機會，讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學。
3骨幹教師培訓（即雙語教師培訓）：
根據雙語教育教學的特點，根據我們將嘗試「循序漸進滲入法」進行雙語教師的培訓工作。課堂教學語言有其特殊性，它必須具有科學性。在這裡科學性有兩層含義。
第一，教師在講解時所使用的概念、定義、原理等必須是規範的，對學科知識的講解必須是科學的，符合邏輯的。第二，課堂教學語言的表達要符合語音、詞彙、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無誤。
要使教師在實施雙語教育教學過程所使用的課堂教學語言具有科學性，就要對雙語教師進行嚴格口語培訓。
口語培訓應從兩方面著手。一方面是日常口語的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓為主，輔以語音、語調的「正音」訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語調表達情感和態度，調節師生之間的關係。另一方面的培訓則是專業培訓。
這種培訓一定要根據各門學科不同的特點，與學科教學密切結合，讓學科教師熟悉專業口語。這兩方面的雙語語培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時，培訓可以細化為以下三個方面：
①要對教師進行雙語語音、語調的「正音」訓練。對教師存在的個別音、語調不標準的情況有的放矢進行訓練。這種訓練應以個別教學為主。
正確的語音、語調是雙語教學的基本條件。雙語教師不僅要承擔學科的教學任務，而且有義務讓學生接受規範的雙語的薰陶。此項培訓將結合在學校雙語教研的教研活動之中進行，並列為本學年的重點培訓內容。
②由於在職教師在校學習期間，沒有接受雙語教學語言的培訓，對如何使用雙語組織教學和進行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡潔明瞭地使用課堂雙語進行上課也是培訓重點。例如．如何使用口語開講、提問、指導、檢查、布置作業和結束課等。這是我們循序漸進實施雙語教學非常重要的第一步。
它直接關係到雙語教師上課的自信心。
③雙語教師具備了教授本學科知識的能力，但缺乏使用雙語進行學科教學的能力。缺乏學科專業雙語知識。教師在校學習專業知識時使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主。
因此教師的專業漢語基礎比較差。這一部分的漢語是雙語教師實施雙語教學的核心內容。教師在這一方面所表現出的漢語水平的高低直接關係到雙語教學的水平。
因此，這是雙語教師培訓方案中最重要的培訓內容。
除了對學科教師進行雙語口語培訓之外，還應針對不同的學科，對雙語教師進行學科雙語特點的培訓，加強他們對學科雙語特點的認識，使他們逐步了解、掌握學科雙語的使用特點。這將有助於他們有效地實施雙語教學。
多鄉新星小學教師國語學習計畫
2015-2016學年第一學期
2015.8
小學教師寒假學習計畫
一 指導思想 以我校教師讀書計畫為行動指南，通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉變思想觀念 思維模式，努力提高自身素質，不斷進行教育創新 通過閱讀經典 名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩 二 我的讀書目標 1 通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力 教育創新能力...
小學教師師德學習計畫
人們稱頌教師是太陽底下最光榮的職業。自古以來就有學高為師,德高為範之說。下面x分享了范文，供你參考 篇一教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務，讓人民滿意。師德建設決定著我國教育事業改革發展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質中最重要的是師德。因此，本學期我制定如下師德計...
小學教師遠端個人學習計畫
喇叭鎮中心小學2011 2012學年度第二學期教師遠端個人學習計畫 喇叭鎮中心小學蘇玉菊在新的學期為了不斷更新自己的知識層次，為能使自己的遠端教育學習及工作滿足教育 教學的需要，與時俱進，我將努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生 服務教學 服務社會，特制訂本期工作計畫如下 一 學習目標 認真學習遠...