語文從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是後悔啊，現在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差哪去。
初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題(現代文、文言文)和作文佔比分很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂;不會歸納闡述整章、整段的中心思想;不會用書面語言解答，答題經常是口頭語，或者有時心裡明白就是不會用文字表達，心裡只能是乾著急……
閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說是閱讀量不夠，知識面窄，由於對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。另外初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下(如描寫季節、景物、情景的等等)，並定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，並體會文言文的語感。
數學數學考試也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規律、週期迴圈、圖形數數、簡便計算、定義新運算、數列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。小學裡的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。
小學的幾何與初中幾何聯絡得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學)，小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕鬆應對。
英語在小學英語學得紮實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕鬆許多。小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然就會變成老大難科目。
勤奮＋好的學習方法＝優秀
小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大都是不錯的，進入初中後勤奮+好的學習方法=優秀。初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落後的大都是學習習慣差造成的，學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落後的孩子家長一定要重視起來，一定要抓好孩子的學習習慣。
乙個考上了清華的不折不扣的學霸，給小學生提出了12個忠告，各位爸爸媽媽應該好好看看。
1 小學時代如果能寫一手工整的字，具有準確的數**算能力，ok，完美了。對以後的學業生涯夠用了，所以盡量給孩子五彩繽紛的童年……
2 學習不好的同學，基本都是嚴重拖延症患者，今天的事能拖到下個學期。
3 勤奮永遠是真理嗎？！教育學理論裡面有個「有效時間」的概念，看你的心用在學習上面的時間是多少。所以看到班上很多拼命學的，學不好，玩的反而學的好，不要驚訝。
4 總是期待天才，讀書讀到現在都沒有看到無師自通的天才。同學的差距是有的，差距在**？接受能力和專注程度，這些都是情商的範疇。
5 與其多花時間給孩子上「思想政治」課，不如多注意孩子身邊的玩伴和朋友。有句土話叫做「人攙不走，鬼攙飛奔！」多關注孩子的生活吧！
6 家長如果發現孩子突然學業成績掉得厲害，請參照第5條。
7 英語怎麼學好？我的經驗是多聽，就像我們從小聽方言所以就會說一樣，每晚睡覺前聽半個小時。英語也是一門語言，不要過分強調語法啊、結構啊、我認識的母語是英語的外國友人沒人搞得懂自己的語法（我們中國人又有多少知道漢語裡面的主謂賓定狀補？！
），請不要妖魔化英語。
8 數學怎麼學？！就是整理錯題。為什麼訂正錯題這麼重要？！因為其實數學所有的題型就那麼多，把盲點都找出來就無敵了。
9 讀書真的和有沒有錢關係不大，這一段是給家境不好的孩子看的，衣食無憂的孩子們可以繞過去。
10 腹有詩書氣自華。多讀課外書吧，天文地理歷史人文都要讀一些。書籍會給你開啟一翻新的世界，中國古典文學讓人陶冶情操，心清氣靜。
理科學習特別好的同學都喜歡讀課外書，而且知識全面，充滿靈氣，我覺得兩者不無關係。
11 閱讀的力量無限大，不喜歡閱讀的孩子，父母一定不愛讀書；氛圍可以讓孩子喜歡上閱讀，閱讀可以幫助孩子提高情商、智商，甚至是孝順。
12 小學階段總結為：習慣至上，閱讀不減；學習講時效，計算為重點；字跡要工整，錯題要記錄；如果玩伴好，小學則完美。
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小學生作文指導二十法 作文 作文，難死小人！作文難，作文難，提起作文心就煩。這些成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難 發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作...
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五年級一班楊博 一 學習計畫 在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每週 每日學習的內容都不同，各主要學科都要有課外練習，如果沒有學習計畫，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。要明白制定學習計畫的重要性，明確學習計畫的內容，掌握制定學習計畫的方法。學習計畫包括長期計畫和短期計畫兩種。長期計畫以...
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現代認知心理學家皮亞傑認為 教育的宗旨不在於把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的結果，而首先在於教會學生怎樣學習，學會怎樣發展自己，以及離校後繼續發展。這就要求教師不僅要教學生學什麼，更重要的是指導學生如何學習。一 學會預習，逐步提高自學能力 成功的預習能激發學生的求知慾望，促使學生自覺地自學書...