——在孩子一次家長會上的發言
尊敬的紫苑小學的各位領導、各位老師
在座的各位家長朋友們，大家好！
我是三一班xx同學的爸爸。非常感謝班主任趙老師及其他老師對孩子的幫助和教導。孩子在紫苑小學學到了各方面的知識，進步很大，性格也開朗了許多，還學會獨立了。
例如：能主動和教數學的郭老師打招呼了，能獨立上下學，我接她放學時她自己背書包……所有這些都歸功於紫苑小學對「做最好的自己」的倡導。
作家長的不能苛求孩子樣樣做得最好，但要學會用發展的眼光來看待孩子的變化。與過去相比、與昨天相比孩子在某些方面是否有所改變，有所改觀。哪怕只是一點點，我們都要肯定，都要表揚，這是孩子向「最好的自己」的又一次邁進。
如果我們做家長的能不斷捕捉到孩子身上的細微進步並不斷地肯定、激勵，我們也是乙個「最好的家長」。不是有一句話這樣說「好孩子是誇出來的」。不斷地肯定孩子的進步，孩子定會向我們展示他能做得更好。
我是一名家長，也是一名老師，是乙個非常關注孩子健康成長的家長和老師。對孩子的教育我有一點自己的思考，與大家溝通一下。
思考一：
家校常溝通，孩子教育不背功。學校與家庭由於有了孩子（學生）這個共同的教育物件，才有了「因為愛著你的愛，所以夢著你的夢」的情感，這種情感也使得老師和家長有著情感上的共鳴，家長為孩子著急時，老師與家長的心情也是一樣，當家長有恨鐵不成鋼的情緒時，老師也會有這種感覺。但我要說，恨解決不了問題，有時還會讓教育效果適得其反。
最好的辦法依然是家校常溝通。
家校不溝通，沒法做事情。如果不常溝通，家長和老師就不能很快找到影響孩子進步的癥結所在，就不能很好地對症下藥。學校開通的校信通，我們收到的是從學校、從老師那裡發出的各種教育資訊，讓我們對孩子的在校情況有了更快捷、更直接的了解。
我本人覺得校信通開通得好，值！這裡我有乙個小倡導：家長如果有什麼要求，孩子在家有什麼變化，要與老師們簡訊或**互通。
還是那句話：家校常溝通，孩子教育不落空。
思考二：
家校齊步走，孩子教育不發愁。
家校齊心，其力斷金。家庭教育與學校教育只有和諧一致才能讓孩子有所適從，才能產生最大效力。
無論是家庭教育還是學校教育都是在育人。「人」字怎樣寫？一撇一捺而已。
按照筆順筆畫，先撇後捺。我很贊成的觀點是：在育人的問題上，家庭是撇，學校是捺。
家庭的這一瞥寫得越周正，學校的那一捺才會越有力。
家庭對孩子的影響是終生的。為什麼我們做夢時還在不斷喚醒兒時的記憶？那是我們最初的記憶。
為什麼有些老人到老時只能記起小時候的事情，我們還說他老來小？主要是當他年老腦萎縮的時候，殘存的仍是兒時最初的記憶。家庭對孩子的影響就是人之初的影響。
小學階段是孩子成長的乙個非常重要的階段，每個家庭都應高度重視，並齊心協力教育好子女。
思考三：
千忙萬忙，耽誤了孩子，我們都是瞎忙。
人生設計在童年。童年是人生的**時代，是人生的春天。沒有春播，就不會有夏耘、秋實、冬藏。
小學階段也是接受學校教育的**階段。如果孩子在小學階段不能形成良好的學習習慣、思維習慣、生活習慣，不難想象，到了初中、高中孩子會變成什麼樣！小學階段基礎不牢，早晚都會對孩子產生影響。
無論是從知識的連續性，還是從其他角度，小學無論說多麼重要都不為過。
我們家長都知道「萬丈高樓平地起」的道理，但是有多少家長對孩子的成長在小學階段都給予真正重視呢，好多是在孩子上初中，甚至是在孩子上高中才意識到應該千方百計加大投入（無論是在時間上，還是在物質上），我總覺得為時已晚。地基不牢靠，打圈樑起不了多大作用，照樣不能防震。
在座的好多家長歷盡艱辛，把孩子從農村轉入縣城，我覺得這一舉動值。如果當教師的沒有把自己的孩子培養成才，那也是挺不起腰桿的尷尬事。
如果我們能把孩子放在優先發展的地位，每天擠出一點時間與孩子溝通溝通，每月或經常性地與老師交流交流，我們就能成為最好的家長！
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