如何理解「開發內化」教學模式

開發內化教學模式是我校的特色教學模式，其本質在於教和學，開發在於老師教，內化在於學生學，開發與內化有機結合，幫助學生進一步學習。

在一次創新課上老師講了兩種思維方式，一種是「集中性」思維，一種是「發散性」思維。我認為開發內化教學模式就屬於發散性的教學模式，而以往的教學模式屬於集中性的教學模式。

在以往的教學模式中，學生的話語權很少，老師要求學生跟著老師的思維走，按照課本上的內容仔細講解，這樣模式固然可以使學生的考試成績提高但是也無形中扼殺了學生的創新能力。而開發內化教學模式，老師只是起指導作用，「師傅領進門，修行在個人」，老師對學生起了引導作用，激發了學生的潛能，自主創新的學習。

在開發內化教學模式中，老師在講課中會增加一些課外內容，讓課堂不再沉悶，不再一味的念書。在課後更要選出「三習」題來讓學生做，即「預習題，練習題，複習題」。「溫故而知新，可以為師矣」，做完老師布置的三習題，學生對知識的理解更加透徹。

老師會在空閒時間抽空為大家集中解疑，這裡的解疑和往常的解疑不同，不只是對學生不會的問題加以解答，而且對學生提出的不同看法和新的觀點進行指導，挖掘學生的創新能力，培養學生的發散性思維。

課堂之上老師會講解知識上的重點和難點，同時會拿出例題加以佐證，將例題仔細的講解一遍，這樣學生對重點難點的領悟以及印象又加深了一層。

這就是我對「開發內化」教學模式的理解，謝謝大家。