作者：梁英揚
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第03期
大學生思想政治教育是高校重要的育人工作之一。本案例通過教育乙個違法的學生和鼓勵其身邊的同學幫助他走出困境，重新做人，達到破除該同學與其他同學心中隔閡的冰塊，並且引導該同學重新樹立正確的人生觀和價值觀。
大學生思想政治教育冰塊人生觀價值觀
案例概述：
曹同學，來自湛江乙個農村的教師家庭。他從大一開始，與無心學習的老鄉混在一起，經常曠課，並且養成不良的生活習慣。由於與宿舍某個同學發生誤會，為了報復那個同學，在某天晚上，他偷了該同學的膝上型電腦。
經過派出所民警的調查與取證，他承認了錯誤。經過多方面的考慮，派出所讓他以取保候審的形式暫時繼續留在學校讀書，等候結案。
離開派出所後的第二個晚上，由於宿舍受害同學的強烈反對，加上宿舍其他同學對曹同學以往在宿舍不搞清潔衛生、私自使用他人物品、拖欠電費等不良習慣的厭惡，儘管曹同學真心認錯，但卻無法融入原來的宿舍。曹同學與宿舍其他同學之間彷彿隔了一層厚厚的冰。秉承以人為本、教育為先的理念，我係領導、輔導員老師晚上深入學生宿舍，與曹同學宿舍的同學一起座談。
曹同學坦誠向宿舍的其他同學承認錯誤，並通過正確的引導，宿舍的其他同學分析了曹同學造成惡果的原因，也反省自身以往做的不足之處，最後，受害者豁達地原諒了曹同學，宿舍其他同學同意給他乙個機會，繼續住在原來的宿舍，並且願意在往後的日子裡，通過監督的措施，幫助曹同學改過自新。曹同學非常感謝同學和老師的原諒和幫助。從那天晚上至今，曹同學與宿舍其他同學和睦相處，並且按時上課和認真完成老師布置的作業。
破冰之舉至此畫上圓滿的句號。
案例分析：
（一）心理原因
曹同學出身於乙個農村的教師家庭，家庭成員從小給予他很大的希望。從高中開始遠離家鄉，到寄宿學校讀書，由於與無心學習的同學混在一起，學習成績一直不好，但是為了應付家庭成員的期待，開始說謊，報喜不報憂，慢慢養成一種虛榮和懶惰的心態。
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