1、通過回憶初中學過的鎂、鋁、鐵、銅的部分性質，結合實驗來認識鈉是一種活潑金屬
2、根據金屬的性質來認識鈉、鎂、鋁、鐵的存在及用途
3、通過學習鈉、鋁、鐵分別與氧氣的反應，找出與水反應的相同點和差異
4、根據鈉、鋁、鐵與氧氣的反應情況差異，找出其本質原因
通過學習鈉、鋁、鐵分別與水的反應，找出與水反應的相同點和差異
５、根據鈉、鋁、鐵與水的反應情況差異，找出其本質原因
６、掌握物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積應用於化學方程式的計算方法和格式。
７、加深對物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積等概念的理解。
８、培養自己綜合運用知識的能力和綜合計算的能力。
複習鞏固:
1）鈉與氧氣的反應：
2）鋁與氧氣的反應：
一、金屬和氧氣的反應：
鈉在空氣中受熱後先熔化後燃燒，發出黃色的火焰，生成淡黃色固體。
反應：2na + o2 = na2o2(淡黃色
★ 鈉的熔點低
★ 鈉燃燒時產生黃色的火焰，生成淡黃色的過氧化鈉。
取用鈉的方法：用刀切開一小塊鈉，觀察斷面變化。
現象：切開的光亮的金屬斷面很快地變暗。
反應：4na + o2 = 2na2o (白色)
注意實驗安全性!
①鈉的取用－－鑷子（不能用手接觸）
②煤油要用濾紙吸乾
③在濾紙或玻璃片上進行切割
實驗**：① 用棉花包少量na2o2，吹入co2。
現象：棉花劇烈燃
思考：為什麼na2o2與co2反應後，棉花會劇烈燃燒?
因為反應產生了氧氣和放出熱量
化學反應方程式：
實驗**： ②用棉花包少量na2o2，再滴加水。
現象：棉花劇烈燃
化學反應方程式：
※ na2o2的用途：供氧劑、強氧化劑
1.如果金屬鈉著火了，應選擇什麼滅火方法？
a、用水b、用泡沫滅火器
c、乾粉滅火劑d、乾燥的沙土
2.下列關於na2o和na2o2的敘述正確的是：
a、都是白色固體
b、都是鹼性氧化物
c、都能和水反應形成強鹼溶液
d、都是強氧化劑
3.少量的金屬鈉長期暴露在空氣中，它的最終產物是
a、naohb、na2co3·10h2o
c、na2co3d、nahco3
4.判斷na2o2投入以下溶液後所得的主要產物：
(1) na2o2投入cucl2溶液中
(2)na2o2投入h2so3溶液中
二、金屬與水的反應
烈火英雄向秀麗
50年代末，我國出了個女英雄向秀麗。一天她所在的工廠不慎失火。從火海中衝出的向秀麗突然想到車間還有很多鈉，而這時救火車已經來了，但她還是毅然衝進火海搶救鈉。
最後鈉全部搶救出來了，而她卻由於重度燒傷，壯烈犧牲了。
救火車來了，向秀麗為什麼還要去搶救鈉呢？難道這種情況下不可以用水來滅火嗎？鈉有什麼特殊的性質呢？
科學**實驗：鈉與水的反應
操作步驟：
1.在燒杯中加一些水
2.滴加幾滴酚酞溶液
3.把一小塊鈉放入水中
實驗現象：
①鈉浮在水面上
②鈉熔成乙個閃亮的小球
③小球四處游動
④發出「嘶嘶嘶」的響聲
⑤加入酚酞，溶液變紅
金屬鈉與水(加了酚酞)反應的實驗現象:
金屬鈉與水化學方程式：
練習寫出鈉與水反應的離子方程式：
反應的實質：鈉原子與水電離出來的h+發生氧化還原反應。
鈉的儲存
儲存：為什麼要儲存在煤油（或石蠟油）中？
不和煤油反應，密度比煤油大，能隔絕空氣和水。
思考：能否用手直接取用鈉？
1、鈉著火時，應如何滅火？
2 、將金屬鈉(密度為0.9788g/cm3)放入煤油(密度為0.8g/cm3)和水的混合物中，你推測可能會觀察到什麼現象？並解釋原因。
1.**金屬鈉與鹽酸的反應的現象。
鈉與酸反應的離子方程式:
2.若將金屬鈉投入到硫酸銅溶液中，能否置換出銅來呢？
鈉和鹽溶液反應
實質：例如：鈉和cuso4溶液反應
方程式：
總反應式：
鈉與鹽溶液反應，不能置換出鹽中的金屬
人們通常用鐵製水壺來盛水和燒水。這說明了什麼?鐵真的不能跟水反應嗎?
2、其他金屬與水反應
鐵與水蒸氣高溫反應：
現象:加熱時試管內鐵粉變紅,反應後試管內固體仍呈黑色;有大量氣泡產生,點燃肥皂泡有爆鳴聲。
反應：實驗裝置：
三、鋁與氫氧化鈉溶液的反應
實驗： ①在鹽酸溶液中加入鋁片
現象：有大量氣泡產生
反應：2al+6hcl=2alcl3+3h2↑
②在氫氧化鈉溶液中加入鋁片
現象：有大量氣泡產生
反應：鋁的特殊性：既能跟酸反應產生h2，又能跟強鹼溶液反應產生h2。
應用：鋁製餐具為什麼不宜用來蒸煮或長時間存放酸性、鹼性或鹽的食物？
1、下列離子方程式不正確的是（ ）
a.鈉與水的反應：2na + 2h2o = 2na＋ + 2oh－ + h2↑
b .鋁與氫氧化鈉溶液的反應：
2al+2oh － +2h2o=2alo2 － +3h2 ↑
c.鋁與氯化亞鐵溶液的反應：al+fe2+=al3++fe
d.鈉與硫酸銅溶液的反應：2na＋cu2+＝cu＋2na＋
2.向乙個鋁製易拉罐充滿co2,然後往罐中注入足量的naoh溶液,立即用膠布嚴封罐口,不一會兒聽到罐內「咔咔」作響，發現易拉罐變癟，再過一會兒易拉罐又鼓起來
（1）易拉罐變癟的原因是什麼？寫出（ 反應的離子方程式
（2）易拉罐又鼓起來的原因是什麼？寫出反應的離子方程式。
金屬的化學性質
學情與教材分析 本節教材從學生熟悉的日常生活中常見材料 金屬材料的應用入手，引出金屬的物理性質，進一步通過實驗驗證金屬的化學性質，最後歸納出置換反應的概念，層層深入，符合學生從感性認識上公升到理論知識的認知規律。教學目標 知識與技能 1 認識生活中常見金屬的一般物理性質，2 通過實驗 金屬的化學性質...
金屬的化學性質
教學目標 1 了解金屬和非金屬的反應，探索金屬的性質和金屬的原子結構的關係。2 初步學會從實驗的角度探索和認識物質的化學性質的本領。3 通過演示 實驗，學會觀察 記錄實驗現象，以及從分析現象中得出結論。教學重點 鈉在不同條件下與氧氣的反應及其產物的比較分析。教學難點 鋁為何可以在空氣中穩定存在。教學...
金屬的化學性質
一 創設情境，匯入新課 在現代考古中，發現從地下出土的文物裡金銀器具總是比鐵器儲存得完整 完好，而且年代比鐵器早。你知道為什麼嗎？二 實驗 探索新知 1 結合學案回顧鎂 鐵 銅與氧氣反應的現象和化學方程式，完成學案中的 本環節目的是引導學生從反應的難易和劇烈程度上討論比較三種金屬活潑性的差異，同時思...