2011——2012學年度第一學期
低年級工作總結
學期在不知不覺中又悄然而之。回顧這一學期以來，在學校領導的關心支援以及各位組員老師的支援配合之下，各項工作有條不紊，順利進行。
在學校這個大集體中，我們組的工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我學到了許多在課本上學不到的知識，也更加深刻地體會到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支援、配合是年段工作順利開展的堅實基礎。
本學期根據學校教導處、德育處工作計畫，制定了本年段的思想教育工作計畫，並組織本年段班主任、科任教師貫徹實施。低年級組長負責本年段的工作，德育、教育兩頭抓。我結合本年段特點制定措施，貫徹落實，並協助學校德育處檢查、督促班主任、科任教師完成學校的各項任務和工作要求。
一、根據低年段學生特點，落實學生日常管理，促成好習慣的養成。日常管理是學校德育工作最基本的組成部分，是安定學生學習生活環境，使學生養成良好行為習慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。因此，落實學生日常管理，促成良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣的養成是關鍵。
由於低年級的學生年紀較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也並非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學伊始，我便提醒班主任、科任老師能夠時刻注意對小朋友的各項行為習慣嚴格要求，並與班主任積極配合，加強對各班學生的巡視、監督、檢查，及時發現問題、反饋問題、解決問題，促成學生各項行為習慣的養成，著力於培養學生的良好道德行為規範。
二、增強服務意識，為年段老師營造良好的工作氛圍。
經過將近一學期時間的整合，整個低年段的教師隊伍顯示出了良好的精神風貌，煥發出強大的生命力。從學期的工作中，我體會到了，要當好管理者，就要先做好服務者。因此在本學期初，我將自己定位在「服務第一位」上,團結段內全體教師，認真聽取段內教師的意見，關心每一位同事，協調各種關係，做好對年段老師的服務工作。
本年段的老師們在人際關係上和諧互助，氣氛寬鬆祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與各科任的配合顯得更加默契、愉悅了。
在教學管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學生時，也能互相交流經驗，暢談得與失。老師們的敬業精神讓我感動。
三、做好回顧及反思，展望更加美好的未來。
回顧乙個學期裡，雖然年段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，如低年級小朋友的良好學習習慣、生活習慣正在積極的養成，學生的學習積極性也在不斷提高，老師的團結協作在不斷加強，工作熱情不斷高漲等。但是，仍有許多地方需要以後的進一步改進。例如，在年段團結協作、為家長和學生服務的意識上仍然有待進一步提高，與家長溝通的方式、方法也還有所欠缺，還需要進一步學習。
另外，在多組織、多開展學生、教師活動，增進班級間的良性競爭，創出年段特色，組建特色年級、班級方面還需進一步努力。希望本年段的全體老師能更加齊心協力，發揮團結協作的精神，創特色、創精品，把教學質量提高到乙個新的台階，同時能夠促進學生的全面、健康發展。
總之，乙個新的學期又是乙個新的起點，乙個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取；我們將在創新中求實，在求實中創新；我們將積極前進，迎接挑戰。
2011——2012學年度第一學期低年
級工作總
結低年級組
2023年1月7日
低年級教研總結
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低年級教學總結
2012 2013學年上學期低年級段 教學工作 總結漯河市xx小學 李君超 2013年元月25日 2012 2013學年度上學期低年級段 教學總結 一學期結束了，順利地完成了一年級 教學任務，為了達到教學目的，培養學生理解，有表情地歌唱和感受 的能力，通過 的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情...
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3 猜想法 即講到繪本故事發展的精彩處或關鍵處，可以停下來，留乙個懸念讓孩子自己在書裡尋找答案。如 秋秋找媽媽 為什麼找長頸鹿當媽媽呢？秋秋還會繼續去尋找媽媽嗎？秋秋現在的心情怎樣？你有什麼話對秋秋說？這個方法對於培養孩子的閱讀預期能力，促使孩子主動閱讀 主動思考 主動探索有很大幫助，更適用於中大班...