讀《心平氣和的一年級》第一章有感

《心平氣和的一年級》這本書去年暑假就買來了，剛買了，覺得挺好看，乙個暑假的時間就看完了。自從學校規定五月看這本書之後，我又重拾起這本書。看了之後，感觸頗多。

1、在開學的第乙個月裡，薛老師很注重孩子靜氣的培養。在這一章裡她主要從以下幾個方面去培養學生的靜氣。

1）老師上課聲音柔和，不大聲呵斥。

2）學生讀書要求用心但輕聲，孩子讀書讀得重，及時引導：：柔和的才是用心的。既保護嗓子，又讀到心裡，還不吵人，還能得老師喜歡，多好。

3）反反覆覆表揚完成任務之後安靜看書的孩子。

4）培養孩子傾聽的習慣：面對課堂上眾多孩子的高高小手，教師及時引導：大家都記住了，不光老師講課大家要專心聽，同學發言的時候，也要安心聽。

不肯聽別人說話的人，老師是不會讓他發言的。憑什麼你不聽我們，卻讓我們聽你。一席話，一舉兩得，既告訴學生傾聽同學發言的重要性，又在這一翻話中重申了課堂的靜的重要性。

2、沒有懲罰的教育是不完整的教育。這種懲罰可以是課堂上的點名，超過兩次，就必須罰站。在薛老師班裡，這種上課提醒兩次，站在黑板前10分鐘的懲罰是常見的。

但是，懲罰的同時要告訴學生你的懲罰是必須和善良的，但又不能讓學生將懲罰看成遊戲。這一點對於我來說有點難以把握，這可能是需要我們深入研究的內容。在實施懲罰前，你要告訴學生給他乙個機會改過自新，如果不改，則將受到懲罰。

我想對於那些比較內向的、比較聽話的學生說，幾句道理性的語句就能使學生認識到錯誤了。但是對於一些比較調皮的孩子恐怕這是太輕的懲罰，或者孩子根本就不會放在眼裡。犯了錯誤就必須受到懲罰。

這是必要的。這也是告訴學生，要勇於承擔自己的錯誤，並且為自己的行為負責任。要培養學生的責任感。

3、班級管理制度要分段抓重點，不能一口氣把自己吃成胖子。這一段時間裡學生明確自己的任務之後，然後再慢慢加任務。等一這條深入他們心了，真正成為班規了，再提其他的。

樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。這也就是我們平常所說的，不能眉毛鬍子一把抓，要有重點，有主次地抓。

4、老師要盡量少對學生動手。雖然我們對學生動手時的力氣不大，但是動手可以上癮的。要使老師忘記對學生的傷害，那麼懺悔，寫課後反思是最好的手段。

在她的文章裡，她說，一上班就提醒自己，不要著急，不要生氣。要微笑，要溫和。訓斥的次數多了，就沒有效果了。

教學和班級管理就會陷入彈藥補給的狼狽狀態。怒是教師的不祥之器。

5、如何解決家長要求換位置的事情。當家長以自己的孩子自控能力比較差為藉口來要求換位置時，薛老師的辦法是告訴家長如果您的孩子對周圍環境過分挑剔，就是一種能力差的表現。來學校不光是學知識，也是通過和各種型別同學的交往、同座磨練培養自己的過程。

磨合、糾紛、挨罰，都是成長的必經之路。如果你的孩子自控能力差，那麼他的成績不過是溫室裡的嬌花，除非有奇蹟發生。遲早，她會遇到考驗性的環境，到那時候，再培養自控能力，恐怕也遲了。

第二章：

1、工作是我們生活中的重要部分。這是一塊命定屬於你的土地，鮮花盛開還是荊棘叢生，很大程度上決定於我們自己——不付出就想收穫，那是背天道的痴心妄想。付出就能收穫，那是天對我的格外垂恩。