觀課有感
我認真**了教師的優質課，這一堂課給我留下了深刻的印象，使自己收穫頗豐，受益匪淺。以下是我觀後的感受：
一、從教學目標的確定來分析：
1、從教學目標制訂來看：教師能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，知識目標有量化要求，能力、思想情感目標也有所要求，同時，教學目標的確定還體現了學科特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。關注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養，和新課程要求的教學目的相符。
2、從目標達成來看：教學目標能體現在每一教學環節中，教學手段緊緊圍繞目標，為實現目標服務。課堂上能較快地接觸重點內容，重點內容的教學時間得到保證，重點知識和技能得到鞏固和強化。
注重學生主體性的發揮，從提問到練習，都能把「以學生為本」的教學思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析
上課教師做到了吃透教材，靈活處理教材，對課程知識內容的傳授科學準確，知識重點、難點突出。
三、從教學程式上分析
1、教學過程：能有效的完成課標要求。並且重難點突出，教學過程流暢，過渡自然、層次分明，能夠循序漸進的把知識重點引入，也能夠用一定的方法引導學生們克服課標中的難點。
根據課標要求，靈活組織教學內容，不侷限於教材。對教材的處理有條理、有層次、有深度。打破了教材的順序，更有效的使學生掌握知識點。
2、從教學手段上來看，運用了輔助教具多**，並且課件製作精美，通過美麗的**，生動的**和精彩的動畫突出重點，突破難點，啟用課堂，增加課容量，提高了學習效率，使課件成為學案教學的有效補充。課件的運用可以帶領學生直觀的把握知識，學習的難點也迎刃而解，起到了推波助瀾的作用。老師們的課還有乙個共同的特點，就是突出學生的主體性，運用了小組合作**，從而體現了學生的創造力、實踐能力，真正成為了學習的主人。
在教學過程中，比較注重引導學生讀圖析圖的能力。注重對學生學習地理方法的培養。注重課堂互動，步步引導問題答案的解決。
課上老師不斷向同學們丟擲問題，同學們也很踴躍的舉手回答，當學生的回答有不足之處，老師並沒有直接否定學生的答案，而是委婉的給予糾正。當同學們對某些問題回答困難時，老師會一步一步的引導學生給出正確答案。
3、上課教師用到了講授法、演示法、練習法、自主學習法等教學方法，同時進**感態度與價值觀教育；有的知識點讓學生動手練習，並展示成果；讓學生自己閱讀材料，說出自己的觀點。學生主體地位始終貫穿整個教學過程。使教學注意聯絡學生生活的實際，從而使學習變成學生的內在需求，注意挖掘教學內容中的情意因素，做到知、情、意結合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學生以成功機會，使學生情感的需要，自我實現的需要得到滿足，從而使學習變成學生的內在需求。
四、從教師教學基本功上分析
1、板書：設計較合理，依綱扣本，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀。
2、教態：教態明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態度熱情。從老師的教態上來看，大方，普通話水平高。
3、語言：老師語言生動形象，準確清楚，有啟發性，聲音抑揚頓挫，富於變化，充滿有激情，能很好的引導學生走入課堂，能夠感染學生，吸引學生的注意力，增強了學生參與課堂的熱情。
五、課堂教學值得討論的問題
1、今後教學方向：健全評價機制，注重個體差異，讓學生得到鍛鍊，讓每個學生做到學會。
2、有關概念的講解以及相似概念之間如何進行區分這些知識點落實問題。
3、學生討論分組是否有明確性，培養學生學習的競爭意識。
4、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學效益
總之，要堅持從學生出發，以學生為中心，運用各種教學手段和**,創設情景,抓住學生的特點,激發學生興趣,提供學生自主學習和自主發展的空間,讓學生輕鬆、愉快、有效率地學習,讓教學變得有意思。
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