作者：夏維
**：《課程教育研究·中》2023年第07期
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）07-0112-02
新疆克拉瑪依市教育提出數學課堂要體現「四導教學法」：學生自己能學會的，相信學生——引導學生學；新舊知識有直接聯絡的，模擬轉化——誘導學生學；學生難以理解或不易接受的，動手操作——指導學生學；學生獨立學習有困難的，小組合作——互導互幫學。「四導教學法」遵循了「先學後教、以學定教、多學少教」的原則，徹底的改變了學生的學習方式，讓學生真正成為課堂的主人。
為了參加全國第五屆「兩岸同課異教」精品課堂教學研討課活動，我執教了一節三年級上冊《分數的初步認識》一課。
一、課前思考
《分數的初步認識》是學生在掌握了一些有關整數知識的基礎上進行教學的。學生原有的整數知識已不能解決新的問題，是數概念的一次擴充套件。無論在意義上，還是在讀寫方法上，分數和整數都有所不同。
因此教材將分數的知識分段教學，本課是「初步認識幾分之一」。它是認識幾分之幾的基礎，是本單元教學的核心內容，也是整個單元的起始課，對以後進一步學習分數起著至關重要的作用。數學課程標準對分數的初步認識的要求是：
能結合具體情境初步認識分數，能讀寫分數。
二、磨課過程
基於這樣的認識及思考，我最初按照人教版教材設計了如下教學流程：
第一次教學設計：
1.出示情境圖，兩人分乙個月餅，每人得到半個月餅，然後引導學生用自己的方式表示一半。
2.根據學生表示出來的「一半」，進行■含義的教學，再用圓、正方形、長方形、等腰三角形摺出它們的■，以鞏固學生對於■含義的理解。
3.組織學生拿出圓片通過折一折、塗一塗、說一說等學習方式，感知■的含義。
《分數的初步認識》教學設計與反思
教學內容 分數的初步認識教學目標 1.知識與技能目標 初步認識幾分之一的意義，會讀寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。能正確用分數表示圖中乙份佔整體的幾分之一。2.方法與過程目標 在分一分 折一折 塗一塗 看一看 想一想 說一說的學習活動中培養觀察能力 動手操作能力 語言表達能力 3.情感目標 培養學...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識是小學數學概念教學中比較抽象，學生較難理解的一課，是在學生已掌握了一些整數知識的基礎上安排的，無論從意義上，讀寫方法上分數都和整數有很大差別，學好這一課，將為以後進一步學習分數和小數有關知識打下重要基礎。一 從生活情景出發，為學生創設 學習的情境 依據兒童的年齡特徵，從學生現有的生活體...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識 主要內容讓學生認識乙個物體 或圖形 的幾分之一，初步理解分數的含義，並借助直觀手段比較幾分之一的大小。本節課是三年級學生第一次接觸分數，所以就顯得十分重要，要為以後的分數學習打好基礎。課本創設了野餐活動時分食品的情景，讓學生把4個蘋果 2瓶礦泉水 1個蛋糕平均分成2份。通過平均分的結...