分數的認識是學生第一次接觸，是在整數認識的基礎上進行的，是對數的概念的一次擴充套件。對學生來說，理解分數的意義有一定的困難，而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節課的教學中，要充分重視學生對學具的操作，通過摺紙讓學生對分數的含義有乙個直觀的認識，充分利用多**課件的演示來加強直觀教學，讓學生加深對分數概念理解上的難度。
在學生認識了時，先讓學生折一折，讓學生全體參與體會，分數是在平均分的基礎上形成的。然後再練習創設不同圖形的，加深對其意義的理解。接著用分月餅和摺紙創造不同方法的這些環節的設計，讓學生通過折一折、塗一塗、寫一寫、說一說等一系列活動，讓學生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分數所表示的意義。
這節課下來感覺成果不是很大，雖然完成教學任務但是沒有達到教學目標。教學環節還存在著一些問題，缺乏情景教學的創設，以至於不能吸引學生，激發學生的學習興趣。練習題量過多，內容冗雜，由於要完成本節課的教學設計而操之過急。
作為一名新老師，心態還不夠沉穩，不能隨課堂反應而改變教學策略，看學生反應效果不是很好就心急了，以至於學生說的少，導致基礎知識沒能砸實。課堂上，學生敘述的不完整就想盡快幫助學生以完成下面教學環節，這點我想應該是在課堂上避免出現的，再有就是學生上台扮演，也注意到了學生所犯的錯誤，比如書寫，自己心裡也知道學生沒有用尺劃橫線，以及筆順上的錯誤，但是沒能想到在自己演示後去糾正這個學生的錯誤，這些小細節都應該引起自己的注意，避免在今後教學中再出現。教師語言不到位，沒有抑揚頓挫，已引起學生的聽力疲勞，還需加強練習。
板書書寫不規範，有好多東西自己都是想當然，忽視了自己所教孩子正是養成教育的關鍵時期，對於寫粉筆字或是必改作業中易出現連筆字。
總之，這堂課出現的問題比比皆是，作為一名新老師，今後要多學習，不斷完善自己的教學。
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識是小學數學概念教學中比較抽象，學生較難理解的一課，是在學生已掌握了一些整數知識的基礎上安排的，無論從意義上，讀寫方法上分數都和整數有很大差別，學好這一課，將為以後進一步學習分數和小數有關知識打下重要基礎。一 從生活情景出發，為學生創設 學習的情境 依據兒童的年齡特徵，從學生現有的生活體...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識 主要內容讓學生認識乙個物體 或圖形 的幾分之一，初步理解分數的含義，並借助直觀手段比較幾分之一的大小。本節課是三年級學生第一次接觸分數，所以就顯得十分重要，要為以後的分數學習打好基礎。課本創設了野餐活動時分食品的情景，讓學生把4個蘋果 2瓶礦泉水 1個蛋糕平均分成2份。通過平均分的結...
《分數的初步認識》教學反思
分數的初步認識 一課是小學階段一堂必不可少的概念課，他為我們以後學習的小數認識 性質及分數的意義等內容教學奠定基礎。上完課指導老師和其他老師給的建議讓我收益非淺，下面我就這節課當初設計的一些想法以及上完之後哪些地方該如何改進，談談自己的看法。一 匯入部分 由於這是學生在小學階段第一次接觸有關分數的認...