根據當前高職教育發展形勢，結合各個學院一線教師多年教學經驗及教材建設實際，建議任務驅動式課程教材編寫要求如下：
一、編寫模式
任務驅動的教材編寫模式大致可採取以下三種。
（一）模式一：貫穿專案加一體化（建議採用模式一）
任務一、能力
一、知識一
任務二、能力
二、知識二
任務三、能力
三、知識三
……專案完成、知識和技能總結。
編寫模式特點：有乙個精心設計的、貫穿全課程的專案，分解成若干任務。在整個教材編寫過程中，分別完成這些任務，以最終完成整個大的實際專案。
教、學、做緊密結合，課本知識為專案任務服務。任務（專案）完成後有知識和技能的系統總結。
（二）模式二：雙專案（雙線）並行
課內完成任務1.1（能力1.1，知識1.1），課外完成任務2.1
課內完成任務1.2（能力1.2，知識1.2），課外完成任務2.2
……課內完成專案1、知識總結。課外完成專案2
模式特點：分別精心設計兩個課程專案——專案1和專案2，能力訓練專案是「雙線並行」的。專案1和專案2分別分解為系列任務（任務1.
1，1.2，1.3….
任務2.1，2.2，2.
3……）。課上教師示範完成專案1，學生模仿完成專案1。課外學生獨立完成專案2，最後以專案2的完成效果來考核學生的能力。
與專案1進行的同時，教師可以補充多少不等的案例和小任務，以開拓視野、實現綜合能力和單項能力的有效訓練。課程考核以「能力的檢驗」為主，不僅僅考核「知識的遷移」。
（三）模式三：多專案序列
課內教師示範、學生模仿，完成專案1
課內教師示範、學生模仿，完成專案2
課內教師示範、學生模仿，完成專案3
課內教師提示、學生討論，完成專案4
課內教師提示、學生基本獨立完成專案5
課內教師僅提出要求、演示結果，學生基本獨立完成專案6
以專案6的效果為主要依據進行能力考核，兼顧知識考核
模式特點：設計由淺入深的多個專案（例如6個），能力實訓專案多重迴圈模式。各項目的內容可以彼此有關，也可以無關，但專案1到6的難度是從簡到繁的，專案涉及的「能力點」和「知識點」逐步增加，學生獨立完成的分量逐漸增加。
簡單的專案用較多時間學習和練習，越往後越快。最後的專案是大型複雜的實用專案，學生主要在課外獨立完成。在多個專案的反覆操作過程中，經過多次迴圈，學生的基本操作能力得到確立和鞏固。
二、編寫體例
教材的編寫體例很多，給出三種大綱形式作為範例。也可以有其他形式的，根據具體情況而定。
（一）任務式（這種形式適合部分技能非常強的課程，特別是實訓）
任務1任務2
……（二）專案式（與任務式相似，但是專案是比較綜合的技能組合，下面分解任務）
專案一 任務1
任務2專案二 任務1
任務2……（三）模組式（適合一些基礎性課程，介紹理論和技能）
模組一 課題一
課題二模組二 課題一
課題二不管採取哪種編寫體例，每乙個任務（專案）還應包括幾個主要環節，他們的組合可以採取以下兩種方式來進行。
方式1 任務介紹（任務描述）→任務解析→任務實施→任務小結→[拓展提高]→課後自測及相關實訓。
方式2 任務介紹（任務描述）→任務解析→相關知識→任務實施→任務小結→[拓展提高]→課後自測及相關實訓。
任務介紹：介紹任務的環境、目的。
任務解析：介紹完成任務的思路，完成任務的技能點和知識點。這一環節要注重教師的引導作用，引領學生對工作任務進行分析，並有針對性地提出解決問題的方法和技巧（對於程式設計可以附加程式框圖進行進一步的說明），並根據任務分析理清解決問題的思路。
相關知識：完成任務需要的一些背景知識，為實施任務做理論鋪墊；以及一些任務不可能涉及的知識和技能。（主體）（可選）
任務實施：介紹任務完成的具體步驟，充分體現「做中學」的重要性。在這裡，要敘述完成任務的詳細操作步驟（任務中涉及前面的章節中講過的類似的操作步驟可簡單敘述），對每一操作，一定要有該操作對應效果的描述或具體工藝效果、原理的敘述說明；對於程式設計，這裡是**的具體實現，對於一些重點的語句或**模組，要有適當的注釋說明。
這一部分是教材編寫的主體。
任務小結：主要介紹任務中重要思想、方法、知識點等，這些知識不便於在操作步驟中描述。其中，可以在實現步驟環節中增加「操作技巧」。
拓展提高：主要介紹相關的理論、新知識等，或者任務難度較大的內容，是為了彌補專案實施步驟中沒有介紹的，或者不方便介紹的內容。（可選）
教材編寫要求
文中的異體字 數字的一般用法 計量單位名稱的統一用字 中國歷史紀元表，可參閱 現代漢語規範詞典 的附錄。外文本母 名詞術語 人名 地名 地圖 中外機構名稱 插圖等均應做到規範化 標準化。2.外文 1 文稿中外國人名的譯名要準確，文中首次出現的外國人名要寫出完整的譯名 原文和生卒年。如l.達 芬奇 l...
教材編寫要求
4.前言 前言一般為作者或主編所寫，用以說明本書編寫意圖和宗旨，全書的主要內容和特點，編寫原則和過程，讀者物件和適應範圍，閱讀建議以及與編寫有關的事宜及致謝。5.附錄 附錄是與正文相關的可供讀者進一步查閱的資料，內容要根據正文內容需要來確定。正文部分 1.教材字數 自編教材必須嚴格按照教學計畫規定的...
關於組織編寫專項培訓教材的方案與要求
為了保證專項培訓教材的質量和實用性，避免與公共理論培訓教材的交叉和重複，提出以下編寫原則和要求 一 編寫的基本原則 一 要體現教材編寫的科學性和先進性 二 要體現教材內容的實用性和專業性 三 要體現教材使用的可操作性 四 要體現教材語言表述的通俗性。二 編寫的基本要求 一 教材編寫要以勞動和社會保障...