2023年國家頒布幼兒教師專業標準
幼兒教師專業技能考核標準一覽表
一、幼兒故事講述（會說）
1、 語言標準規範，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。3分
2、 情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次、有區分。3分
3、 肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。2分
4、 能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。2分
幼兒園語言教材內容，現場抽籤，準備時間10分鐘總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 師範學院領導及學前教育系教師考核
二、鋼筆字、粉筆字（會寫）
鋼筆字：
1、 書寫規範，不加字、不落字。2分
2、 結構勻稱，大小適宜，1分。
3、 字跡端正，字形美觀，1分。
4、 書寫速度適宜，1分。
粉筆字：
1、書寫規範無錯字，2分。
2、結構勻稱，大小適宜，1分。
3、字跡端正，字形美觀，1分。
4、書寫速度適宜，1分。
（規定時間內，每錯字、加字、少字乙個扣0.5分，至該項分扣完為止）
抽籤決定書寫內容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鐘總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 實踐教學科領導與師範學院領導考核
三、繪畫（會畫）
簡筆畫：
能畫出5種以上相關主題簡單造型。2分
（動物，人物，家具，建築，服裝，生活用品）
綜合主題畫：
1、 熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。3分
2、 構圖完整，布局合理，畫面整潔。2分
3、 色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分
作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。1分
抽籤決定內容，限時10分鐘。自選主題，現場完成，限時30分鐘總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 美術教師及學前教育系教師考核
四、邊彈邊唱（會彈、會唱）
1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。4分
2、能根據歌曲的內容風格，正確的運用節奏型進行伴奏。6分
3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分
4、感性豐富，具有表現力。4分根據規定內容抽籤考核。準備時間10分鐘總分：20分
優秀（20—17分）
良好（16.9—14分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下） **教師考核
五、舞蹈（會舞）
民族舞蹈組合：
1、舞蹈風格掌握準確。2分
2、動作規範，節奏準確。2分
3、具有一定的表現力。1分
兒童舞蹈創編：
1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點。1分
2、注意兒童舞蹈動作的規律性和形象性， 1分
3、動作簡單，流暢易記。1分
4、節奏明顯清晰，變化不大。1分
5、強調動作的歡快、活躍，能夠體現兒童的天真形態，。1分
抽籤決定內容，準備時間10分鐘
舞蹈創編按照規定曲目現場表演總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 舞蹈教師考核
六、手工製作（會做）
紙工：1、熟練掌握摺紙的基本方法，能夠按照圖案，在規定時間內完成2件簡單摺紙造型，摺痕乾淨、整齊。2分
2、能在規定時間內按圖紙完成1件剪紙作品，剪下口光滑整齊，作品美觀大方。2分
泥工：能夠在規定時間內完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。2分
綜合材料主題創作：
1、作品選題新穎，設計獨特。1分
2、主題突出，能充分發揮所選材料的特點。1分
3、符合兒童的年齡和心理特徵，具有安全性和實用性。1分
4、作品製作精細，具有欣賞性。1分
現場抽取圖案，限時15分鐘
自選形象，限時10分鐘
自選主題和材料現場製作，限時30分鐘總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 手工課程教師考核
七、多**課件製作（會用）
設計一件輔助課堂教學的演示課件：
1、創意新穎，構思巧妙。2分
2、內容與活動聯絡緊密，突出重點，突破難點。2分
3、畫面生動形象，有利於激發幼兒活動興趣。創設或引入與活動內容密切相關的情境，確實起到情感激勵作用。2分
4、影象、動畫、聲音、文字設計合理，準確、規範，符合幼兒認知規律。2分
5、介面友好，操作簡單、靈活，有利於師生互動。1分
6、操作熟練規範。1分
自選教學內容、準備指令碼，現場製作。限時30分鐘總分：10分
優秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下） 計算機教師及學前教育系教師考核
八、操與口令（會操）
1、口令熟練，使用正確。1分
2、發音清晰、準確。1分
3、口令節奏感強，符合預令和動令的不同節奏要求。1分
4、聲音洪亮、有力。1分
5、動作舒展、標準。1分
抽籤確定內容總分：5分
優秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下） 學前教育系教師考核
九、教學設計模擬教學及說課（會教）
教學設計：
1、活動目標符合《綱要》中對情感、態度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發展的不同水平，具體、明確，便於操作。1分
2、活動內容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰性。1分
3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發現、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼兒發展的需要。1分
4、活動準備設想充分，能創設情境，提供引發幼兒積極**的活動材料，適合幼兒操作。1分
5、有與活動緊密相連並行之有效的延伸活動，注重家、園、社群結合，有助於拓展幼兒的經驗和視野。1分
模擬教學及說課：
1、教態自然，情緒飽滿，語言準確規範，流暢自如，態勢語應用得體。3分
2、教具材料準備充分，符合幼兒興趣特點，有審美價值，出示時機與種類適宜，使用恰當合理。2分
3、能夠靈活運用所學教育理論，並與教育教學實踐相結合，具有說服力。4分
4、闡述設計思路清晰、流暢。1分
抽籤決定設計內容，限時30分鐘
新時代幼兒教師的專業素質
21世紀是知識經濟世紀，知識經濟的時代需要有經濟知識的人才，經濟知識的人才需要高質量的教育來培養。要想培養經濟知識人才，就必須關注教師的專業成長，提高教師的專業素質，尤其是「創新素質「。作為乙個新時代幼兒教師，我認為應具備以下方面的創新素質：
一、教師要更新教育觀、樹立創新的教育觀。
新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信「前有古人，後有來者」樹立新型的教育觀。不要老把按規定模式辦事、少說少做、聽話老實的幼兒定為「好孩子」，而把那些好奇、好問、好動、好駁的幼兒定為「壞孩子」。其實一旦壓抑幼兒的這種「搗亂」行為往往幼兒的種種興趣和好奇、嘗試和探索不僅得不到讚賞，而且常常受到限制和訓斥。
在日益重視創造的今天，我們要把孩子的「搗亂「拿一種標準來衡量，無論什麼樣的問題，只要有理就行。孩子的好奇、好問是他們的思維在活躍；孩子的好動、好駁是他們自身的個性，只要他們有「新的發現「、有充分的理由，我們教師則要轉變觀念，「紀看事停」，鼓勵並指導那些「搗亂」的幼兒自理、自主的嘗試品質，要盡量創造條件讓他們讓他們正常、積極、主動地參加探索活動。如本班的黃治邦就是乙個新時代的「搗亂」人才，是值得我轉變教育觀的很好例子。
所以說新時代的教育觀要面向整個社會，面向全體幼兒，要具有創新的教育作風。故教師應盡快轉變
教育觀樹立創新的教育觀。
二、教師要更新教學方法，樹立創新的教學觀。
傳統教學認為：對知識記得越牢越好。如背多幾首兒歌、識多幾幾個字、會算多幾條題為好。
現代化教學要求教師進行反思性教學，變傳統知識傳授型教學為啟發式、討論式的開放型教學模式。引導幼兒在嘗試中探索、在探索中學習。積極鼓勵幼兒通過自己的操作、嘗試來掌握知識、發展認知能力、調動幼兒學習的主動性、積極性，使他們由傳統接受教師灌輸知識的被動性轉變為自己發現問題、自己解決問題來獲取知識底主動性。
把原來教學程式中最後一步「呈現正確答案」去掉，變為只負責提出問題，然後讓幼兒隨薏發散，借助「看一看」、「聽一聽」、「摸一摸」、「嚐一嚐」去感知、認識。如改版後的整合教材中的教學法正是要求教師如此。總之創新型教學觀把教師灌輸結果轉變為幼兒自己討論的過程。
面隊這樣，我們的教師要進行不段的反思，「著眼於」幼兒創新能力的培養，通過各種教育教學活動把幼兒身上的創造潛能開發出來，把創新型教學觀呈現出來。
三、教師要轉變角色，樹立創新型的教師觀。
傳統性教育中教師的角色是乙個知識技能的灌輸者，是幼兒生活中的愛護者，是處於一種至高無尚的地位。而幼兒呢，只有服從、只有義不容辭地接受教師的命令。而創新型教育中教師的角色是幼兒生活學習的觀察者、合作者、引導者、支持者。
教師要與幼兒建立一平等、友好的師生關係，要具備愛心、耐心、細心去觀察幼兒的一日生活；去引導幼兒發現的一切問題；去合作幼兒解決一切疑難；去支援幼兒的大膽創新、自由探索。用全身心的愛去營造新的氛圍、建立新的師生關係，讓幼兒在這種平等的環境、友好的師生關係中自由地探索，健康、開心地成長。
作為乙個新時代的幼兒教師要不斷地反思自己、剖析自己，要不斷地回顧、假設、驗證、總結自己的一切素養。只有這樣，教師的自身素養和專業水平才能不斷提高、才能培養出新時代的經濟知識人才。
幼兒教師專業標準
幼兒園教師專業標準 試行 是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求,是幼師開展保教活動的基本規範,是引領幼師專業發展的基本準則,是幼兒園教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據。一 基本理念 一 幼兒為本 尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發揮幼兒的主動性 遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律,...
幼兒教師專業技能考核標準
幼兒園幼兒教師五項全能考核標準 一.講故事 1.語言標準規範，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。2.情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次 有區分。3.肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。4.能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。優秀 20 19分 良好 18....
幼兒教師專業技能考核標準
一.幼兒故事講述 會說 1.語言標準規範，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。3分 2.情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次 有區分。3分 3.肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。2分 4.能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。2分 幼兒園語言教材內容，現場抽籤...