為了學生主動發展，生本教育很自然地採用了小組活動與教師適時點撥相結合的教學方式。這不僅僅是簡單的課桌的移動，二十讓學生在小組活動中真正受益。如我們班在一次名為「如何使用壓歲錢」的社會實踐中，小組成員分工協作，調查、匯報、總結等，鍛鍊了學生們的實踐能力。
我們班有11個組，還有1個特別組，每組3---4人不等。在平時的教與學的過程中，小組充分發揮了它的作用、每個小組內有成績好的同學，有中等的同學，也有較差的同學，根據不同的學習情況，他們互幫互助，主動探索，很多問題不用老師講他們就已經在小組內解決了。這不僅培養了他們互幫互助、共同進步的精神，更體現了團結協作、勇於探索的精神，而這也正是新時代對學生們的要求。
第三、生本教育體系會產生兩極分化嗎？實踐告訴我們，答案是否定的。學生自主學習實際上進入了乙個自動調節的時期和領域，他們之間的差別可能因教師的組織和指導的差異而帶來不同，但卻會趨向於非人為的先天差別。
而學生的自主學習、學生小組的互助學習，會使他們在提高自己的同時也縮小與別人的差距。人與人，比如說是「優等生」和「差生」，儘管所學知識差別很大，但他們都熱愛學習、積極求知、勇於探索，這種共同性將制約兩極分化，或者說在本質上否定了兩極分化，至少不會出現差的越差的情況。
其實小組的劃分就體現了生本的觀念，每個小組都會自主、自覺、自發的探索學習，使好的同學更好，差的同學有更大的進步。除了11個小組外還有個特別組，幫助「差生」共同進步。在班長的帶領下，我相信特別組一定會成為進步最大的組。
總之，我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全棉布依靠兒童，真正做到讓學生成為學習的主人。
荊亞楠2011、2
讀教育走向生本有感
假期閱讀了郭思樂教授的 教育走向生本 在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童 是該書的核心理念。教育就是要為兒童服務。用語言來影響他們，用環境來教育他們，用活動來培養他們，卻不是一味地把知識灌輸給他們。在以往的課堂上，我們經常把自己的意志強加給學生，要求學生依照自己的意志來辦事。要...
讀生本有感
所謂 生本 就是尊重生命。尊重自然，以學生發展為本。要求教師調動學生興趣，主動去獲得知識，去解決問題。如何實施生本教育是我非常關注的。書中也有詳細的經驗介紹 實施步驟 課堂實錄 教學設計 活動方案 每乙個真實的案例都給我帶來了學習的機會，讓我受益匪淺。生本課堂教學倡導 三重 重預習 先做後學，先學後...
《教育走向生本》讀後感
學生忘我學習，我的教育理想 喬文良 鳥在鳴囀，花在開放 一頭鹿，生機勃勃，充滿活力，靈活敏捷。自然界的一切如此完美，玫瑰不用去思考自己該如何生長才是美麗的，星星也不必記起自己就是美麗的 手捧 教育走向生本 這本書，讀著這段優美的文字，彷彿迎面一股清香，就如書之封面一樣淡雅。不禁奢望這樣的情景能夠出現...