興隆小學：陳曉媚
「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。」那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為「問題學生」。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候;殊不知，錯過學生的乙個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。
「問題學生」同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的願望。對「問題學生」只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛， 最大限度地理解、寬容、善待「問題學生」。
羅瑞同學是乙個好動、散漫、的男生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我工作中的乙個大難題。學習對他來說很無所謂，由於基礎差，所以不管什麼文化課他都不學。他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……幾乎每天都有學生向我告狀。
真有「當一天和尚撞一天鐘」的心態。不理睬是對他無聲的教育，我心裡琢磨著。沒想到他竟然變本加厲。
此時，我覺得逃避不了，必須正視現實！於是，我多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取做乙個父母喜歡、老師喜歡的好學生。他當面連連點頭答應，可沒過一天卻一如既往，毫無長進。
此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 「不可雕的朽木」。但我的良心告訴我不能放棄乙個孩子，畢竟他還不懂事，不能因一點困難就退縮，不把他管好還影響整個班集體。我暗暗發誓：
不轉化你，誓不罷休。
絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅或當眾而接受不了。有一次他又沒寫作業，這成何體統，當時我心裡非常氣憤，真想放棄不管，可又怕其他學生效仿，所以我就沒在班上批評他，直到下課後我讓他到辦公室裡來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因，他默不作聲。
我跟他談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……他可能也認識到自己的錯誤，所以態度不是很強硬，能看出他意識到自己錯了。
通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間也能和睦相處，別的老師都誇獎起他。
作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態看待每乙個學生和每乙個孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由於有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每乙個學生都健康向上地成長、快樂地學習。
班主任工作教育敘事案例
牛興平班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，班主任是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養 學習生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心 信心和耐心是絕對不行的。因此，乙個優秀的班主任必須具備高尚的品德 強烈的責任心和事業心，要善於發現和挖掘學生身...
小學班主任教育故事敘事
上課鈴響了，我夾著作業本，邁著輕快的步子走進了教室。教室裡特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈後，笑了笑，說 同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興。邊說著，我邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說 告訴同學們，今天王老師還發現了乙份最滿意的作業，他是誰的呢？不待我講完，同學們就一下子把目光投到班...
小學班主任教育故事敘事2019
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到李功辛的作業時卡殼了，我叫同學把他 請 到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說 千叮嚀，萬囑託，不要寫錯別字！要仔細檢查！聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什...