許金地根據學校工作安排，本人於9月25日下午召集初三4班部分學生（正副班長、學習委員、號數含1的學生，共7人）進行了座談和問卷調查，現將有關情況報告如下：
一、存在問題：
1. 約佔42.8%的學生（3人）有學習計畫，但大多沒落實，多數學生（6人）感到學習有壓力。
2.所有學生均認為自己存在偏科現象，並希望能得到老師、同學或家長的幫助解決偏科現象。
3.學生對任課教師的課堂教學滿意率較好，滿意率分別約為：語文71%、數學100%、英語100%、物理85.
7%、化學85.7%、政治57.1%、歷史85.
7%。所有學生都認為課堂上老師對學生的表揚和鼓勵較少。
4.多數學生（71%）認為課堂上老師的教學能面向全體同學，力求每位學生都聽懂，上課速度適中。有57.
1%的同學能認真做好課堂筆記，有28.5%的同學上課有記筆記但記不全，有14.2%的同學聽課記筆記需要教師提醒。
5.在校參加晚自習或在家自學時，有85.7%的同學能按照自己的學習計畫，合理安排好各科的學習時間；有14.2%的同學能利用這一段時間查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科。
6.在對待等級科目上（物理、化學、政治、歷史），有71%的同學每天能合理安排各科學習時間；有14.2%的同學完全按老師的要求進行，老師有安排任務就學，沒有就不去學；也有14.
2%的同學把主要精力放在語數英上，在等級科目上少花時間。
7.如果週末有初三輔導班，有42.8%的同學選擇會參加；有57.1%的同學選擇聽家長安排或跟隨同學；沒有人選擇不參加。
8.針對薄弱學科，（57.1%）同學認為語文科最需要補缺補漏、（85.7%）同學認為數學科、物理科最需要補缺補漏。
二、建議：
1.各科任老師要經常與學生溝通交流，加強對學生的理想教育，分析當前中考的形勢，幫助學生樹立正確學習態度，明確目標。
2.科任老師要認真研讀考試說明，認真備課，盡量精講精練，加強學法指導，課堂上多關注學生學習狀態，多一些鼓勵，多一些表揚，少一些責罵，幫助學生樹立信心。抓好優等生，關注中等生，管好後進生，維護良好課堂秩序。
3.科任教師每天應當給學生布置相應的學習任務，並檢查學生學習任務的完成情況。要教育學生學會合理安排學習時間。
4.盡量動員想學習的同學到校參加晚自習，以便有更多的時間學習，也方便值班老師進行輔導。
5. 讓家長代表牽頭組織各科任老師在周
六、週日給學生補缺補漏。
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