高中生學習心理調查報告
——關於應城一中高一學生調查問卷的分析
高中一年級是一段有點迷茫的時期，對於高一年級的學生來說，由於從初中三年級一下子來到乙個全新的班級全新的學習，都會經歷一段心理上的適應期。在實習過程中我們經常能感受到學生們的一些心理上的困惑，但同時我們自己對於他們的困惑又不盡清楚。為了更好的了解現在高一學生的生活學習心理上的一些狀況，我們於2023年10月25日晚自習，對應城一中高一年級的學生的學習心理狀況進行了調查。
應城一中是一所環境優美，校園文化氛圍濃郁、師資力量雄厚，教學設施較完善的湖北省重點學校。為了更好地了解學生，特別是高一學生現階段的學習、心理現狀，通過開展《中學生心理調查問卷》的形式，我們對高一學生進行了一次心理調查工作。（調查問卷樣式附後）
本次抽樣調查以不記名方式進行，涉及高一年級六個班。共計360人。學生年齡在15——17歲之間。
問卷共有54個題目，包含乙個開放性題目，收回有效的問卷257份.問卷有較高的信度和效度。
通過對調查問卷進行的資料分析，對高中生的學習心理有了初步的了解。現將此次調查問卷反映的內容、分析的結果以及問題解決的策略等有關情況報告於下
一、學生的心理壓力狀況：
（一）調查的基本情況：
1.面對人際關係緊張，60%的學生回答的是積極尋求方法解決，30%的學生回答的是自我檢討。可見大部分90後學生還是能很好的處理人際關係。
2.學生普遍覺得壓力源於家長的期望、自我期望和情感。
3.一次考試失利,對學生的影響是很大的，普遍學生反映他們的情緒波動很大，但學生也很積極，過半人選擇了更加努力
4.對於學生是否總是莫名其妙的感到煩躁,情緒低落,渾身無力，64.5%的學生選擇了b選項：偶爾。但也有近17.4%的學生經常感到如此。這表明學生學習壓力已經超負荷
5.關於「你覺得你對考試的態度是?」絕大部分學生選擇的都是認真對待，但也有10%左右的學生選擇了可怕,所以會很緊張。
6.60%的學生會偶爾覺得短時間內成績沒提高而苦惱不已，但30%多學生會經常感到苦惱不已。
7.當你心裡感到壓抑,你會?大部分學生會選擇上網、閱讀、聽**等，小部分學生會向朋友或老師長傾聽,其中還有一小部分男生會選擇跑步.打籃球。
8.會不會有厭學情緒?若有,你會怎麼做?
對於這道題目超過60%的男生選擇了靠自己調節情，有15%的男生選擇了積極向朋友.老師等求助，還有15%的男生選擇了得過且過。女生也是絕大多數選擇了靠自己調節情緒。
（二）對策分析
這部分調查結果表明，學生心理壓力主要來自學習、人際關係及環境方面。
首先，學習方面造成的心理壓力的主要因素是：考試；成績排名；學習方法。當談到考試時，67%的學生的反應是：
緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避等消極情緒，17%的學生認為無所謂、平常心。考試時適當的緊張是有益和正常的生理反應，但過於緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力，不利於在考試中發揮正常的水平，樹立自信心。其實，學生對自己的成績關注度很高，對於為短時間內成績沒有提高而苦惱不已的選擇「總是」和「偶爾」的選項分別達到17.
4%和64.5%。成績是學習效果的反映，學生對於成績的關心和獲得高分的願望自然十分強烈，但在與學生進行個案調查的時候，學生無不表示畏懼成績的排名，成績排名對於大多數學生來說是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學習上的，它最大的影響是在心理上的。
二、學生與父母老師同學關係
（一）調查的基本情況：
9.對於是否找過老師談心，絕大多數學生都是從來沒有過，少部分學生的偶爾有過，幾乎沒有學生選擇經常找老師談心。
10.面對老師錯誤的批評,你會?對於這道題，男女生的回答很不同。男生選擇事後主動向老師解釋和頂撞老師各為37.5%，而女生大部分選擇了事後主動向老師解釋或者其它。
11.你可以和父母坦誠交流嗎? 70%的學生回答是可以的，但還有15%左右的學生與父母交流有很大的困難。
12.對於學生是否經常與父母溝通，多半的學生只是偶爾與父母溝通。
13.你是否覺得被人沒有充分認識你,沒有給你足夠的評價?對於這個問題，20%左右的學生回答是肯定的，20%的學生沒想過，只有少部分學生沒有覺得。
14.別人批評你時,你會怎麼做?一半左右的學生選擇了虛心接受批評，25%的學生會為自己解釋，也有一小部分學生會不知所措
15.當看到別人取得好成績,66%的學生會為他高興並虛心向他們學習，33%的學生是無所謂的態度，很少有同學選擇.嫉妒,覺得他只是走運。
16.對於同學染髮、燙髮的行為，83%的學生是不支援的。他們認為學生就應該是樸素的形象。
少量的學生支援，希望追求自由,個性。也有少量學生不支援, 主要原因的他們認為學生還是消費者。
（二）對策分析
這部分調查結果反映了學生與父母老師同學的相處關係方面。處在青春期的高中生，對新事物敏感，接受快，思想活躍，愛趕時髦，追潮流，也是各種觀念和意識逐步形成的乙個階段，當世界觀初步形成在行為中形成個性的張揚與學校制度的衝突，也會造成他們的心理壓力。因此在完善學生管理制度上，建議學校應該採取一種人文意識。
家庭、學校環境是學生生活、學習的重要條件，父母、教育者應該為未成年子女創造良好的家庭、學校環境。
在溝通交流方面學生多數選擇向朋友傾訴，但不太願意與師長交談，這樣或許會造成學生的心理壓力化解缺乏正確的指導，因此班主任在這方面，應該要主動做他們生活學習的引路人，教會他們調整心態積極面對人生，做學生的知心朋友。同時在引導學生舒緩壓力的過程中，教師在教育的過程中應該幫助學生樹立文明、健康、科學的方法。
三、學生學習態度和目標：
（一）調查的基本情況：
1、調查問卷統計，在接受調查的學生群體中，有55%的學生認為課本知識很重要，有76.1%的學生對高中的學習有個明確的計畫，絕大部分的學生能夠明確處理學習與娛樂之間的矛盾，能夠認識到高中的知識點是一種理解與記憶相結合的學習，也能夠獨立完成各門功課，會利用空閒時間來溫習，這些表明了在調查的學生中，基本上能夠意識到自己現階段的任務，角色的定位準，學習的目標明確。但是在調查中，有幾組資料也是不容忽視的：
有46.6%的學生認為學習是「不得不做的事」； 有45.2%的學生「經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人」；還有18.
3%的則對「不喜歡的功課放任自流」這也突出反映了不少學生的學習態度上存在偏差。
（二）對策分析：
對於上述問題，主要是從端正學生的學習態度來著手。
1、興趣是最好的老師，對於學習也是一樣，部分學生之所以認為學習是不得不做的事，它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結果，因此，在教育學生的時候，可以向學生點明學習它是「馬拉松」式的比賽，如逆水行舟，不進則退，是乙個積少成多的積累過程，這個過程艱鉅而又辛苦；同時還可以對學生進行一種意志、毅力的主題班會的教育，幫助他們在學習上樹立起敢於面對挫折，敢於挑戰自我的信心和勇氣。同時還要指出學生認為學習是「不得不做的事」這種看法本身就給自己帶來了沉重的負擔，同時也會給自己造成壓力，影響健康，是不取的。
2、對於學生不勞而獲的思想，教師不應該嗤之以鼻。這類現象，應該結合思想教育為主，幫助學生認識「乙份耕耘，乙份收穫」的道理，讓學生明白天底下是沒有免費的午餐的。
3、調查顯示學生在學習方法上，有71.1%的學生認為「共同學習」的效果會好點，但在學習時間的分配上有70%的實行平均的形式，18.3%的則對「不喜歡的功課放任自流」，這顯然是不合理的。
因此對這部分的學生，可以通過採用個案處理，個別談話的方式來加以教育。
四、學生心理壓力的調節
（一）中學生心理壓力的調節方式：
從調查問卷分析的結果來看，當前中學生在壓力舒緩上的方式存在以下的情況：有15.7%的學生向家長傾訴；75.
8%的向自己的好朋友傾訴；令人驚訝的是找老師傾訴的只有1.8%，還剩下的則會以發脾氣、上網聊天、寫日記、做運動、聽**等方式來宣洩自己的不快與抑鬱。
（二）對策分析：
適度的壓力是一種動力，但是目前中學生所遇到的壓力已經成為名副其實的壓力，因此心理壓力的疏導與宣洩於中學生的身心發展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。
另外在與學生的溝通過程中，也有部分學生反映由於緊張的學習負擔和心理壓力造成了失眠的現象，情緒的波動很大；還有學生認為自己的自信心不足；與同學溝通、師長的交流存在隔膜等一系列問題，針對這樣的情況，班主任工作方面，可以建議多搞一些貼近中學生思維，適合中學生心理發展特點的主題班會，在無形當中給予適當的教育等。
通過與學生的接觸，無論學生是從學習上，還是生活，抑或是面對的壓力上，他們都比其他部分群體要重，對於乙個剛剛結束中考緊張的學習狀態的高一學生，我們更應該給予他們更多的人文關懷，學校提供更多的關注，家庭給予更大的體諒，社會給以他們更多的支援，作為與學生接觸最親密的班主任，給予他們更多的鼓勵，幫助他們樹立起正確的人生觀和價值觀，順利完成高中三年的學業，讓他們健康成長。
附1： 中學生心理問卷調查
年級性別年齡______
正奔跑在高中路途上的你是否壓抑了許多煩惱而無從宣洩？與同學的相處中是否存在很多的困惑而無處訴說？為了讓大家更好地認識自己，也為了讓學校更好地了解同學們的心理動態，請大家按實際情況認真填寫，從中選擇乙個，填在每題的括號裡。
1.面對人際關係緊張，你會怎麼做？
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