方雅婷個性化初步督導方案模版

◆學員基本情況：

姓名：方雅婷性別：女年級：新初三科目：英語學校：一中

◆天賦評價

雅婷正好處於青春期，和其他的女生不一樣的是雅婷不像其他孩子那樣叛逆；但是內心也有一股非常強的想要尋求突破的衝勁。她安靜偏內向，性子比較慢；但是遇到投緣的人還是會很快的融入彼此的交談，從這點可以看出她應該是乙個做事很有原則，也很固執的人。

◆學習品質

學習品質是指乙個人在學習上的一種綜合表現和能力的體現。良好的學習品質是學習行為得以順利進行的重要保證。學習行為不是說乙個人很努力的學習就可以養成的良好行為，而是要通過學習環節和學習秩序來得以體現的。

學習環節分主環節和輔助環節。主環節分三大部分：練習、複習、預習。

輔助環節有：聽課、錯題整理、總結歸納、回憶、檢查、提問、討論、思索、針對練習、考試等。

主環節和輔助環節的關係是互相依附和支援的；從雅婷之前做的學能測評結果來看，在學習態度以及應試的技巧上都還是存在一定的問題；學習上的主動性不夠、自主性比較欠缺；應試過程中會由於遵循原理而忽視原理之間的轉換，忽視這些輔助環節的實施，所以學習效果不理想。

◆根本原因分析：

1、雅婷安靜內向，學校大課堂的上課過程中不善於主動提出問題以及思考，所以一直以來也遺留了很多基礎性的問題，基礎不紮實，所以成績提高不明顯。

2、學習自主歸納總結的方法及技巧比較欠缺，在整合的過程中比較容易出現死記硬背的情況；知識點運用不當。

3、學習方法缺乏思考，不能很好的靈活運用，欠缺學習技巧；需老師引導與監督。

◆學習動機：

有一定的上進心，也希望提高自己的學習成績，希望成為主角；只是沒有找到一套適合自己的學習方法，苦學的過程中不能很好的將成績提高。如果能有良好的學習時間規劃、有足夠精力上的投入、技巧的提公升，相信是能夠迎頭趕上的。

◆ 督導方向：

1、課後及時跟蹤了解雅婷對課堂的感受，及時和學科老師之間做好溝通讓她在課堂的知識能夠進一步消化；

2、陪讀的過程中，及時發現她的問題，及時讓學科教師引導；給予信心和鼓勵；

3、幫助雅婷理清楚學習的思路，規劃一天的學習放鬆時間，勞逸結合；

4、尋找一些關於青春感悟的書籍給她看，能幫助其調節心理上的壓力。

◆ 家校努力：

家長要讓學生做些力所能及的事,並給孩子做好的榜樣。學習教育是家庭、教師和學生之間相互努力的表現。

1、學校抓，家庭教育也不能放鬆，引導家長賞識、監督、督促孩子的學習。

2、學生的思考能力有待加強，要讓學生帶著筆學習，帶著思考的方式去及時鞏固。

3、培養學生有計畫學習的能力，前期指導及跟蹤。

4、學生和家長要積極反饋輔導的效果、多提建議。

*備註* 學習能力提公升是乙個漫長而持久的動態過程，需要學員、家長、輔導中心三方共同作出努力，本方案僅為提綱性的計畫，在實施過程將視具體情況進行調整，以期取得更明顯的效果。

◆ 給家長的建議：

無論工作多忙多累，都要抽出相應的時間與雅婷交流，在交流時要考慮她應考心態和成績這一點，積極的照顧好她的情緒，體諒她身心各方面的壓力，多從理解和鼓勵孩子的角度出發引導孩子養成良好的面對和處理消極資訊的能力，磨練她的意志。

引導孩子養成良好的學習和生活習慣。您要知道：經常體驗成功的孩子會變得越來越好！

最後久久教育衷心祝願您在今後一切順心！

班主任老師：張珂珂

2012.07.26