張燕張燕
2023年的高考剛剛落下帷幕,數學的難使很多人收緊的心，緊皺的眉還沒有放開，2011的高考又緊鑼密鼓的備戰。結合新舊課標以及今年的考題，在這兒我**幾點備考經驗與感想。供同仁參考,以便拋磚引玉,使的2011的6月我們笑的更加燦爛。
一、學習數學我們需醉翁之意不僅在酒
眾所周知文科生進入大學不在必修數學，但為什麼高中階段必須學呢？因為學習數學我們不僅僅是學到了一點數學知識，更重要的是我們學會了一定的思維方法，思考模式，進而培養人們的邏輯思考與有條理的表達能力。所以新課標下的高考也必定透過對學生解決數學問題的考查，而考察他們的能力，進一步選拔人才。
所以作為老師我們也必須高屋建瓴，投其所好，在平時的教學中教知識的同時培養他們的能力。我一般的做法有。
1、 小題小做。
16道小題，共80分，我們既愛之，又恨之。成也16，敗也16。高考通過這16道題不僅可以考查很多知識點，關鍵的是靈活的應用知識的各種能力。
包括從抽象到具體的轉化能力，畫圖、讀圖、利用影象的能力，排除篩選辨別是非的能力、學習新知識應用新知識，適應陌生環境的能力等。所以平時在教和學的過程中，我們也必須有意識的培養和應用。做到小題小做、小題快做、小題做對做準。
選題時多選一些新概念題,增加思考量,控制運算量.
2、 把大題做精做細
高考以6道大題為載體考查的除數學知識外，還有整體把握全域性的能力，邏輯的條理的表達能力等。新課標下的大題,閱讀理解量較大.所以平時要求學生做大題寫步驟，把題做精做細，作為老師我們也必須率先垂範，每節課精選題，細做題，一般每節課或大或小我們可以抓住一道題，從分析到寫步驟，從題後反思到如何做筆記，細細到來，慢慢咀嚼，並把這種方法與作風教給學生，養成習慣，形成能力。
二、簡單的機械訓練難成大器
到了高三，大量的做題是學生鞏固知識，訓練方法，發展思維的重要的不可缺少的學習環節，但是題天天做效果卻大不同。有的同學有章有法，效果顯著，成績上公升；有的同學陷入題海疲於應付，心中厭煩，影響情緒，挫傷熱情，成績不見提高反而下降。那肯定是做題的方法或策略出現了問題，只有把握方法，遵循規律，保質保量，才能事半功倍，提高效益。
作為老師我們也必須教會學生怎麼做題，下面就個人經驗談談
1、 我們教學生做題時需溫故知新，把握要領
我們許多同學拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由於概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了乙個頑疾，為以後學習埋下後患。
做題前先應把當天老師講的有關的知識、概念、有關的注意事項、解題的規範化要求消化，接受、看透，再動手做題。這樣就心中有數，練中學，學中練，達到鞏固的目的，強化了知識，提高了能力。作為老師我們不要太高估了學生，他們並不像我們想的那麼好，所以我們布置作業時必須有時效性、針對性，保質保量，及時檢查，及時解答，這樣與學生同步調，效果才會好。
2、我們師生都需掌握好板塊代表題
題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，並期望以多取勝。由於高考公升學的壓力，我們不知不覺的掉進題海，事實上作為老師我們必須教學生跳出題海。那麼怎麼跳呢？
有乙個行之有效的方法就是利用，掌握好典型題、基礎模型題、板塊代表題。這樣，我們解題前審清題意，分析條件和結論，並且根據條件和結論進行聯想，通過聯想套用模型構建解題思路，設計解題程式，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
3、我們需教會學生怎麼題後反思，提高效益
解題後反思是跳出題海提高效益的另乙個有效途徑。那麼反思什麼呢？首先要反思題意。
看看審題是否到位，有無落下的條件。其次要反思錯誤，要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。第三要反思方法，解完題後再思考，由於對這個問題的認識有了一定的高度，上公升到思想，方法的高度，這樣我們解一題會一類，並訓練了**，創新能力，較大限度提高了解題的效益。
這些聽起來簡單，其實做起來並不容易，需老師慢慢的教，長期的教。我們需堅持不懈。
三、「錯題本，筆記本」的高效應用
大部分的文科學生都會有錯題本，筆記本，但怎麼整理，怎麼利用並不一定會，需要我們老師指導.
1、我們要教學生給錯題、例題做注釋
大部分學生的錯題本、筆記本只是將所有做錯的題目，不會的題目都抄下來，做出來。其中錯誤的原因並不寫清，解題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規範步驟及小結等等,並不在該錯題的一邊注釋，更不寫出自己解題時的思維過程，不暴露自己思維障礙產生的原因及根源。其實我們都知道寫這些比做題更重要.
這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，但我們老師要有意識的教,學生要堅持的寫.總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因），從而有所提高。
2.對錯題、例題做必要的補充修改。
對於做錯的題，不會做的題，有時我們問題並不是出在思路的分析選擇上，而是出在某一知識點的漏洞上，這樣我們就必須對題做一些的必要知識的補充，也可以針對知識點把題修改為填空題。沒必要把整道題都整理，而且把整道題都整理了，反而掩蓋了知識的漏洞。
3、筆記本中必須有一系列的典型題、模型題、板塊代表題。
我們都知道數學中有一些模型題、板塊代表題，這些題對於學好數學起很大的作用，但學生並不一定認識到那道題有代表，那道題好，這就需要我們老師作出明確指導。幫助他們整理總結。
4、對錯題、例題做及時的整理，
一本好的「錯題集」就是學生自己知識漏洞的題典，我們老師平時要注意提醒學生及時整理與總結，把他由薄讀厚，過一段時間要提醒學生多回頭看，再把他由厚讀薄。在錯題中淘「金」，時刻提醒自己絕不一錯再錯。因為每位同學的「錯題集、筆記本」不盡相同，可以提醒同學們平時要注意相互之間的交流、啟發，互相促進。
四、我們必須有所為，有所不為
我們都知道有些題，有些內容我們怎麼學也難得其分，所以平時的教學中也應該有一些策略上的安排取捨。
1、我們要有自己的「根據地」與「捨棄地」
不同的老師，不同的學生，對我們數學的八大模組都一定有自己的強項模組，我們就要以強項模組為「根據地」，無論怎麼考，我們都要必拿分。同理我們也可以適當的捨棄一些硬骨頭，節省時間發展自己的「根據地」。尤其是我們這些舊課標的老師上新課標的課。
也要指導學生在考堂上也要進行取捨，以求的最佳分數。
2、要安排進度螺旋上公升
我們複習有一輪、二輪、三輪，這兩年覺得行之有效的方法就是，一輪過基礎，捨棄難題。二輪小專題，進攻中高檔題，三輪綜合訓練，主攻中檔題，這樣三輪過完，效果還是不錯的
以上寫了這麼多，越寫越象給學生們寫，但靜心想想，這都是我的感觸，以往我們注重老師怎麼備課，怎麼收集資料，資訊，但每天接觸學生，觀察學生，反思高考教學，才發現「教會學生怎麼學遠遠比自己怎麼教更重要」這句話的內涵，學生們都在學，有的塌實認真做的細點，有的眼高手低，做的虛點，才有了高山與平原的區別。所以需要我們的工作也必須做的更細，更精，更到位。所以我以下面這句話結束今天的話題。
「成大事者必精於細節」
2023年高考總結與分析
五 取得成績的信念 遇干擾而不亂方寸，遭打擊更要堅定信念 只要方法科學 方向正確 只要是為了學生 為了學年 為了學校，我們就堅持不懈，努力拼搏，勇往直前。我們才能完成指標 有所突破。成績屬於過去，教訓警醒未來。通過高考後的反思，複習過程中我們還存在以下幾個問題 1 老師們都在時時強調基礎，但又常常表...
2023年高考總結
團結進取獲碩果辛勤耕耘創佳績 舊口高中2011年高考總結 在各級領導的關懷與厚愛和社會各界對舊口高中的關心與支援下，2011年高考我校喜獲豐收，並有新的突破 重點本科上線17 人，二批本科以上上線50人，三批本科以上上線316人，體育專業生文化課本科上線12人，藝術專業生本科上線37人。全年級600...
2023年高考數學總結及2023年高考數學展望 詳細
2010年高考數學總結及2011年高考數學展望 各位老師，大家好。從這次課開始，我將和各位老師一起總結2010年高考數學的命題特點，分析研究2011年高考數學的命題方向。今天我將重點從以下幾個方面一一介紹。一 新課改的基本情況 以下稱新高考 首先，我對新課改的基本情況做乙個梳理。從2007年開始，廣...