一年一度的高考結束了，在高三全體教師的共同努力下2023年高考文理科均取得了較理想的成績，值得一提的是高三理科班的孔德良同學中考入口成績只有465.5分，今年高考考出了587分的好成績，我非常高興，因為這孩子是咱們科中培養出來的土生土長的一本大學生，三年前我是他的初三班主任，當時他在初三（1）班的成績排名在50名之後，雖然成績靠後，但他學習很踏實、很勤奮，在班上擔任著生活委員，也很勤快，待人接物很有禮貌，家長也很謙和，我覺得這孩子很有培養前途，在中考報志願時，我給他及他的家長做了幾次工作，讓他留在了科中。高中三年來，我一直關注著他的成長，一直在鼓勵他，幫助他樹立自信心，激勵他一定要通過自己的刻苦努力，爭取在高考中超過考入蘭州一中和師大附中的初三同班同學。
事實證明他做到了，我帶了他四年，當了兩年的班主任，他能取得這樣好的成績，我為他喝彩，為他祝賀，也為他驕傲。下面我先把2023年高考化學試題做一簡單的分析：
新課標高考化學試卷採用7+3+3的模式，共11道題考查了初、高中四年所學的化學知識，2023年高考化學題還是重點考查了高中化學的主幹知識。每道題看似簡單，但涉及的知識點全面，而且綜合性強，靈活度大，區分度明顯，梯度合理，要拿高分難度較大。一捲重在考查學生基礎，如第7題可以說是送分題，雖然考的是化學變化，但也涉及了活性炭的吸附作用、皂化反應、高錳酸鉀的氧化性、雙吸劑、乾燥劑的原理等；第8題四聯苯一氯代物種類的判斷，是乙個常規題；第9題考查常見化學反應中固體質量的變化情況；第10題考查常見化學實驗裝置圖的正誤判斷；第11題考查溶液中離子濃度的關係；第12題電化學中可逆電池電極方程式的書寫、第13題化學反應的熱效應的判斷等基礎知識；二卷重在考查學生能力，綜合性較強。
如26題專項考查了化學反應速率和化學平衡的相關知識點，27題考查了元素及化合物的有關知識，28題以實驗為依託，考查了中和滴定誤差分析及有關計算等知識。另外選做題建議如有時間可選學兩個模組：選修2《化學與技術》和選修5《有機化學基礎知識》，一般情況下要求學生選38題，但在高考前的多次模擬考試中發現36題更容易得分。
多年來的教學實踐證明，要想在高考中取得好成績，高中每個環節都很重要，首先高一高二一定要夯實基礎，將高中化學所學知識講深講透，做到融會貫通，不留欠賬。其次高三化學總複習是關鍵, 高三總複習是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，總複習的效果直接影響著高考成績，下面我就高三化學總複習談幾點做法和想法：
一、 研究高考資訊，把握高考動向
1、研究近幾年的高考化學試題
研究近幾年的高考試題 ，可以發現它的連續性和穩定性，高考命題始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題型別、考查的方式和能力要求等, 從而更好地把握命題的方向及特點，理清總複習的思路，制定出符合我校學生實際的複習計畫。
2、研究新教材和新課程標準的變化
目前使用的新版教材和課程標準和以往相比發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重加大，知識傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料等，這些變化將體現在高考命題中，所以一定要熟悉新教材和新課程標準的變化情況，準確地把握總複習的方向和深難度。
3、研究新課標的考試說明
考試說明是高考的依據,是化學複習的"總綱"，明確高考的命題指導思想、考查內容、試題型別以及各個模組考查學生能力的層次要求等。
4、 調研高考複習資料
有效地開展高考總複習，選擇教輔資料是乙個非常重要的環節，除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路資訊等，這就對教師提出了很高的要求,要在繁雜的教輔資料中精調細選，篩選出適合我校學生情況的複習資料。今年我選用的化學教輔資料是《導與練》，基本符合學生實際。
二、高三總複習階段，要處理好以下各種關係
1、處理好教材和教輔的關係
教材是根本，它的作用是其他資料都無法替代的。在總複習中抓綱務本，以考試說明作指導，以教材為主體，通過總複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深。高三總複習自始至終應以教材為本，注意知識的全面性和應用性。
不能完全以複習資料代替教材，但在複習的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，在此基礎上完善和深化知識體系。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。通過複習要讓學生學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,**未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。
此外，要重視對化學實驗內容的複習，通過典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等)，切實提高學生的實驗能力。
2、處理好夯實基礎和培養能力的關係。
基礎和能力是相輔相成的，中學化學知識和技能分成五個模組:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念基本理論的複習，要弄清知識的來龍去脈，物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下進行歸納和總結，同時注意化學用語的規範書寫，如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等，規範語言文字的表達能力，重視基礎知識和基本技能的培養。
能力的培養是化學總複習的重要任務，包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，對典型題要下功夫，做到一題多得，領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和技巧，掌握化學知識及其運用的內在規律和聯絡，善於抓住關鍵,靈活解決問題，培養學生良好的思維品質。
3、處理好化學學科和其他學科的關係。
化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯絡,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問題的方法有相似之處。如化學與社會生產生活實際的聯絡、化學與新科技、新材料的相互聯絡等。在複習中找出化學與其他學科的結合點、交叉點，實現從單一學科知識向綜合學科的轉化，促進學生綜合素質的提高，切實提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。
4、處理好練習量和複習效率的關係。
練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證複習質量為前提,避免簡單的機械重複和陷入"題海"。通過練習達到強化記憶、熟練掌握所複習的模組知識，並在練習中找出存在的問題，及時彌補薄弱環節，提高複習效率。
三、鼓舞鬥志，幫助學生樹立自信心
針對我校高中生源情況，由於中考入口成績的不理想，大部分學生對自己缺乏信心，有一定的自卑心理，對高考報的希望不是很大，在這種情況下，各科老師的鼓勵就顯得尤為重要，理解學生、幫助學生樹立自信自強的積極心態，尤其對有望考上的同學要格外關注，更加呵護，如孔德良、杜天曉、康贇竹等同學經常叫到辦公室交流、鼓勵，並留有期待，督促他們在學習上勇於進取、頑強拼搏，超越自我，永不言棄，培養學生的自信心，為學生創設良好的學習心理環境，真正做學生的良師益友。激勵每位學生都能從從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地學習，同時老師要及時肯定學生的點滴進步，對學生學習過程中遇到的問題，老師要不厭其煩地耐心地講解。理科班的大多數同學，在學習上都很刻苦、很努力，直到高考前夕還在堅持頑強拼搏，當然這與班主任和各任課教師的敬業精神是分不開的。
總之，化學總複習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計畫、講究方法、注重落實,努力提高化學總複習的效益。還有一點要特別說明的是：今年高三全體同學直到高考前夕，絕大多數學生堅持到校上課，師生共同努力，頑強拼搏，一直堅持到最後，這一點班主任和各任課老師都付出了很大的努力，所以最後取得了比較好的成績也在情理之中、預料之中。
四、存在的問題和不足
1、強化化學實驗的教學
新教材實驗內容和對實驗能力的要求很高,尤其高三還有很多**實驗，由於學校實驗條件還達不到新課程改革要求，以講實驗代替做實驗，已經不能適應新高考對實驗考查的要求，如28題實驗**現的三頸瓶，學生就從沒見過。在今後的教學中，盡量做足做全教材中的演示實驗、**實驗和學生實驗。
2、加大綜合模擬訓練量
一輪複習完，綜合模擬的訓練量應加大。練一套講一套，由於學生基礎差，時間很緊張。
3、建議盡量增選《選修2》模組。
2023年6月30日
2023年高考化學總結
貴州省2013年高考正式改為新課標全國卷，從新課標卷和全國大綱卷上面看，新課標全國卷出題的思路和模式改變了很多，典型的是有機題，選擇題選材更加地接近生活，有機大題，09年到13年的全國卷中的有機大題出題模式都是徘徊在理論框架中，給你一定的資訊然後沿著平時訓練的那種思維模式就能做出來。但是在全國新課標...
2023年高考化學實驗專題總結
目錄contents 化學實驗複習系列一 化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法 2 化學實驗複習系列二 基本操作5 1 藥劑取用5 2 儀器洗滌6 3 試紙的使用6 4 溶液的配製7 5 過濾7 6 蒸發和結晶8 7 蒸餾8 8 分液和萃取9 9 昇華9 10 滲析9 11.各種裝置的氣密性檢查方法...
2023年高考化學學科總結
高考首要考查的是化學科的 雙基 因此，在第一輪複習時，著重完善中學階段的化學知識結構，以課本為中心，按其結構章節體系，並結合教材內容進行小專題複習，重視課本，但不侷限於課本，重點放在系統地掌握課程內容的內在聯絡上。第二輪 培養能力，著力提高化學科綜合素質。高考命題的指導思想是以能力測試為主導，考查學...