光陰荏苒，轉眼二十多年過去了。二十多年來我認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是教改以來認真學習新課改理念，不斷提高自己、充實自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義信念，努力把自己鍛鍊成新時代的合格的人民教師。
日常工作中時刻注意向其他老教師學習，遵守紀律，團結同志，並且教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；尤其是向優秀教師學習。我平時注意主動幫助其他老師幹一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛鍊，增長了知識，提高了工作的能力。我相信會在領導的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，取得更大的進步
積極參加學校組織的教研活動，在學校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據所任學科實際情況及學生情況，提前備課，寫好教案。認真鑽研教材、虛心向同年級組老師學習、請教。
力求吃透教材，找準重點、難點。絕不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。
運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力,培養學生的學習興趣。尤其對學生進行潛移默化的思想品德教育。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當班主任教師就要全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人
有寬容之心，以正面教育為主，由於學生的基礎較差，自覺性不高，課堂上不免會出現紀律散漫等現象，如果老師斥之為「壞孩子」、「社會渣子」，等於隨意揭學生「傷疤」，無疑是傷口撒鹽，使矛盾激化。我一般是找個別同學談心，引導啟發，或者開班會解決矛盾尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。
只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感和認同感。
我更深刻地認識到班主任要熱愛每乙個學生，尤其是對待後進生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學生就是要嚴格要求學生，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為乙個班主任教師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧型的翅膀，翱翔在無盡的天空。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多**課件，為教學服務， 也積極撰寫教育教學**
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
乙份春華，乙份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那乙份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。
如何搞好班級管理
學校的管理都是以班級為單位。這個基本單位具備著多種功能，它既是進行教學 組織活動 紀律規範的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。在這樣乙個基本單位中，班主任擔任著多重的角色，既是班集體的組織者 管教者，又是指導者 聯絡者和參與者。同時，管理的物件和目標又都是學生，不同的學生最終實現的目標...
用「心」來搞好班級管理
本學期，賴老師根據學校的班級要求，針對學生活潑 大膽 好動 表現慾強等特點，細緻抓好學生的常規管理，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈。從以下幾方面，紮實 細緻地做好了學生的思想道德教育。一 抓好常規教育 加強班級管理，培養優秀的學風 班風。開學初，調正班委會，根據學生的基本情況，安排好值日生，...
針對學生性格差異搞好學生思想教育
三是對情緒型學生的教育引導。情緒型的學生常表現出 情緒體驗深刻，舉止易受情緒左右，據此，在思想工作中，一要以誠對待。自尊心強且疑心大的學生，往往會為一些微不足道的小事而胡思亂想，懊悔嘆息。因此，要特別尊重他們的自尊心，學生工作者要處處做到公證正派 同時，當他們產生過失時，要確實從關心他們的立場出發，...