【中圖分類號】g637 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）04-0009-01
當前，隨著學校布局調整的不斷深入和發展，學生的思想教育，安全管理，心理健康等問題給學校安全管理提出了諸多矛盾和問題。學校的安全問題也遇到了前所未有的危險和挑戰，各地各校紛紛出台了方方面面的措施和辦法，以杜絕各種安全意外的發生。安全工作重在制度的完善和落實，根本卻在於預防。
如何做好學校學生的安全管理工作，解決出現的新問題、新情況，筆者根據實際工作出發，覺得應從以下三方面做起。
一、堅持好學生管理長效機制的執行
在學生管理過程中，要嚴格推行「一崗雙責制」，執行「安全工作一票否決制」，落實關於學生管理的各種規章制度，對學生放學路隊護送，週末清校，學生錯峰放學，節假日學生跟蹤管理，學生請假無縫對接，值班、值周24小時管理等都要做到時時事事有人管理，有人落實。學生安全管理要實行安全目標責任制，橫向到邊，縱向到底，層層簽訂安全目標責任書，形成學生安全教育管理層級領導包掛制，靠實學生安全管理的各個方面。這些制度和措施是學生管理的沉澱，也是實踐證明行之有效的。
因此，我們首先要堅持好這些管理制度的執行力和落實力，把制度落到實處，讓制度發揮最大的管理作用。
二、要用先進的教育理念教育和管理學生
理念一：深刻的教育來自學生深刻的體驗。乙個不能讓學生內心有所觸動的教師，是乙個不會做學生思想工作的老師，乙個不能讓學生內心受到深刻體驗的教育，是起不到絲毫作用的無效教育。
因此，在教育學生的過程中，我們倡導用哪種方式能對學生起教育效果，就可採用哪種方式。教育學生是因人而宜，因事而宜，不能千篇一律，搞一刀切，我們堅決反對在學生面前夸夸其談，實際是在「對牛談琴」，學生聽不進去，不信服、不贊同的「自以為是」的教育方式。
理念二：走進學生心靈，贏得學生心靈，才能取得教育成效。贏得心靈的教育，不是教育的條件，是教育的本身，當我們能夠走進「後進學生」、「問題學生」的心靈時，他們就會敞開心扉，接納我們的觀點和方式，認同我們的意見和建議，我們的教育之舟才會駛進成功的港灣。
我們現在的教育方式都是在盯住「作業沒做」、「幹了什麼錯事」、「違犯了什麼規章」等等的呵斥、謾罵乃至棍棒之下的教育方式。這樣，就不可避免地造成了師生之間堅銳的矛盾衝突，用這樣的方式教育和轉變乙個現代社會成長起來的孩子，顯然是事倍功半的，有時，還會造成不必要的麻煩和衝突。因此，我們提出「問題學生」談話制、qq交流制、每週「家長喜報制」等多種與學生及學生家長溝通的方式，想方設法走進學生的心靈，去教育學生。
轉化乙個「問題學生」的過程和我們付出的心血汗水，其實相當於一部精彩的電視連續劇。
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針對學生性格差異搞好學生思想教育
三是對情緒型學生的教育引導。情緒型的學生常表現出 情緒體驗深刻，舉止易受情緒左右，據此，在思想工作中，一要以誠對待。自尊心強且疑心大的學生，往往會為一些微不足道的小事而胡思亂想，懊悔嘆息。因此，要特別尊重他們的自尊心，學生工作者要處處做到公證正派 同時，當他們產生過失時，要確實從關心他們的立場出發，...