【摘要】近年來隨著經濟和科技的飛速發展，網際網路技術得到了空前的開發與應用。網際網路技術先後在經濟、交通、科研和教育等社會各領域得到了廣泛而成功的運用。遠端開放教育就是以網際網路技術為主要依託的一種開放性教育方式，遠端開放教育突破了傳統的面對面的授課方式，超越了時間與空間的限制，為教師與學生的共同學習和交流提供了一條高效快捷新途徑。
【關鍵詞】遠端開放教育；思想教育
科學技術的發展始終伴隨經濟和社會的發展。21世紀的今天，經濟全球化的飛速發展，帶動了網際網路技術的發展和應用。隨著網際網路的日趨成熟，以網際網路為主要依託的遠端技術在越來越多的領域發揮了自己的巨大作用。
在教育領域，網際網路技術的成功運用催生了一種新型的授課與學習方式，那就是遠端開放式教學。
遠端開放式教學的平台是網際網路。因此，遠端開放式教學也就具有了網際網路的相關特點。遠端開放式教學打破了以往的面授教學方式，解脫了授課時間和授課地點的限制。
其授課方式、授課時間和空間的靈活特性使遠端開放式教學對比傳統教學方式顯得更加人性化，也更適合在更廣大的人群中開展。
一、對遠端開放教育學生進行思想教育工作的意義
遠端開放式教學的靈活特點，為廣大的社會在職人員提供了一條繼續教育的便捷途徑。同時，遠端開放式教學也是全面提高國民精神文化素質的重要方式。
俗話說：「金無足赤。」事物都具有兩面性，遠端開放式教學也不例外。
因為網路的完全開放性以及言論的相對自由性，使得各種各樣的思想意識和思想形態都有可能伴隨著網路教學被學生吸收和傳播，也就有可能形成潛在的思想風險。我們必須仔細研究遠端開放式教學的優缺利弊，去其糟粕，取其精華，使得這種良好的教育方式更好的為提高國民精神文化素質服務。
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