合作交流是乙個可以讓學生進行有意義的相互提問、相互**、相互補充，從而使大家的認識更加豐富、深入、完善的活動形式。合作交流如果完成的好，對學生的各種能力的培養、知識的吸收都有很大的好處，而如何讓合作交流行之有效呢？下面就談談我的幾點看法：
首先，合作交流必須建立在學生獨立思考的基礎上。如果沒有獨立思考，那這個學生在合作中就會顯得被動，根本無話可說。當學生經過獨立思考能得到正確答案時，他就會自信地、積極地參與合作與交流；當學生過獨立思考無法解決時，那麼，合作交流正好可以滿足他求知的慾望和迫切尋求幫助的心理，促使他有意識地去傾聽同伴的見解；當學生在獨立思考中產生錯誤認識時，在交流中就會產生和其他學生思維的碰撞，在爭執中使問題越辯越明，收到更好的學習效果。
其次，合作交流的形式並不是多多益善的，當教學內容具有挑戰性、學生獨立解決有困難時，可以提供材料，組織學生合作交流。如教學重、難點時，就可以給予學生動手操作、合作交流的機會。使學生在操作中一起自主探索，在積極的交流中相互啟發，經歷知識與技能的形成過程，得到解決問題的方法，還可獲得探索與成功的積極情感體驗，比起教師的直接教給，可以說效果顯著，一舉多得。
當然在合作交流的過程中還需要學生大膽地發表自己的看法，傾聽同伴的發言。因此，教師在平時的教學中要鼓勵學生大膽表達自己的想法，積極地參與交流，並培養學生傾聽的習慣。還要有意識地合理搭配合作夥伴，創設機會，使人人都有表達交流的任務和機會，都能獲得合作成功的情感體驗，從而增強每個學生的自信心，培養交流的興趣和作交流的質量。
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