教導主任是學校班子的主要成員，是校長的主要助手，具體負責學校的教育教學、教務等方面的組織管理工作。那麼，如何做乙個合格的教導主任？下面我談幾點看法。
一、做乙個合格的教導主任，要認識並認真履行其職責
學校大小不同，領導職數也不同。地處山區農村的小學，大都規模小，只配備乙個教導主任。教導主任職責主要有以下四個方面：
（一）德育工作管理職責
①協助校長制定德育工作計畫，執行學校德育工作計畫。與少先隊大隊部、班主任、任課教師及學校其他相關部門緊密配合，教育學生遵守《小學生日常行為規範》和學校的管理制度。了解學生的思想、學習和生活情況，深入細緻地做好學生的德育工作。
②指導少先隊大隊部、班主任等制定工作計畫，定期召開少先隊大隊部、班主任例會，研究學生德育管理，總結交流德育工作經驗。
③組織、指導班級評優工作。
④組織召開家長會，形成學校教育、家庭教育和社會教育三結合網路。
（二）、教學工作管理職責
①制訂並實施學校的教學工作計畫；組織教師學習貫徹教學計畫、課程標準以及上級有關教學工作的要求。
②檢查、指導教研組、科組、年級組、班主任、學科教師工作計畫及其實施情況。幫助教研組、科組、年級組、班主任、學科教師根據學科特點和教學實際開展教學科研，創新教學模式，改進教學方法，指導使用多**等現代教學技術手段。總結交流教學經驗，不斷提高教師的教學水平。
③熟悉小學階段各學科的課程標準、教材，真正成為教育教學的「行家裡手」。
④深入教學第一線，擔任一門主科教學，每星期聽課不少於兩節，切實掌握教育教學第一手材料。
⑤抓好教學工作的督促檢查。這是教導主任工作的乙個重要環節，目的是深入了解教學工作中的情況，及時發現教學工作中的問題並及時與有關人員共同想辦法解決。
⑥抓好教學檢測。做好試題的組織、審查工作，建立試題庫。期中、期末、單元都要抓好質檢。
考試是教學質檢的必要手段，任何時候、任何教育模式，都不可缺少。通過考試，並及時召開教學質量分析會，加強教學環節管理，使教學過程、教學結果和考核評估結合起來，強化師生競爭意識和質量意識，大面積提高教學質量。
⑦重視青年骨幹教師的培養，幫助他們學習掌握教材教法，紮實教學基本功；
⑧領導和組織學生開展第二課堂活動，如：科技、文娛、體育、讀書、美術、書法等活動，活躍學生的課餘生活，開發學生潛能，培養學生的創造能力。
⑨落實《體育鍛煉標準》，檢查體衛工作質效，關心學生身心健康，預防近視，注意防治流行病。
（三）、教務工作管理職責
1、做好校歷、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。
2、調配教師工作。要在全面了解和掌握教師素質的基礎上，做到知人善任。充分發揮每個教師的業務素質和特長，從思想、業務、能力多方面考慮，認真調配各班班主任、科任教師，做到人盡其力，最大限度地調動教師工作能動性。
3、做好教育教學資料的記錄、蒐集、歸類工作：①建好教務檔案，如：教師業務檔案、教學業務檔案、學生學籍檔案、教學常規管理檔案、影像**檔案、圖書儀器管理檔案、學校其他事務檔案等，建檔要及時，資料要齊全，資料要準確，查閱要方便。
②做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學、轉學、畢業學生名冊等管理工作。
4、管理好教學輔助功能室。如圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器室、電教室、多**室、活動室、文印室等等。
（四）、考核總結工作職責
考核教師是教導主任的常規工作。堅持公平公道公正原則，依靠教研組長，年級組長，做好教師的日考核、周考核、月考核和學期考核工作。
總結是一學期教學管理工作的終結。①撰寫教導工作總結。要以工作計畫為基礎，認真分析教育教學情況，既找成績，又找問題，同時要找出存在問題的原因，提出今後整改意見或努力方向。
②收集、審閱教師工作總結。③協助校長撰寫學校工作總結。
二、做乙個合格的教導主任，要認識其在學校中的作用
1、調控作用。教導主任是學校工作計畫執行者，行使對教育、教學工作的督促、檢查等管理職能，調控、組織學校師生的一切教育教學活動，保證學校團隊的高度統一，教與學活動的有序進行。
2、參謀作用。教導主任是教育教學業務的管理者，了解師生教與學活動的具體情況，掌握校園活動各方動向，應定期、及時向校長匯報，為校長決策學校管理提供正確的資訊、建議。
3、服務作用。教導主任是學校師生的服務者，在行使對教育、教學工作的督促、檢查等管理職能的同時，對師生學習上、工作上、生活上都要有乙個詳細的了解，創造條件，提供必要的幫助，保證有乙個良好的氛圍，促進師生教與學任務愉快圓滿完成。
4、橋梁作用。教導主任是校長與教師之間的溝通者，要及時向教師傳達校長的辦學思想和有關決定，使校長的辦學思想和工作意圖準確下達到每個教師，同時將教師的學習、工作、生活情況能迅速反饋給校長，使校長能及時調節思路，使教師能盡快改進工作。換句話說，教導主任是校長辦學思想轉化為教師行動的橋梁，也是教師智慧型轉化為校長決策的橋梁。
5、榜樣作用。教導主任是教師學習、工作、生活的效仿者，教導主任的日常行為、言語學識、容表教態等都應從嚴要求自己，成為教師的學習榜樣。
三、做乙個合格的教導主任，要做到「六要」
1、要以身作則
在教師心目當中，教導主任是教學能手，無論學習、工作、生活都是效仿的物件。所以，教師的教學熱情，工作態度，**精神，在很大程度上受教導主任的影響。因此，教導主任要特別注意加強自身修養，時時處處要以身作則，做教師的表率。
比如課堂教學、備課教案、作業批改等，必須在每乙個細節嚴格要求自己，一絲不苟，以保證自己的工作具有標準性，可仿效性。如果自己教學馬虎，卻對教師提出嚴格要求，那肯定得不到教師擁護的。
２、要善於管理
教導主任是教育教學工作的「管家」。事務繁多，頭緒複雜，如果處理不當，就會顧頭不顧尾，但有疏忽，就會「貽誤教育」，「貽誤後代」，造成難於挽救的錯誤。為此，教導主任必須提高管理水平。
落實教育教學的管理，要善於管理分解，要有切實可行的制度，要有與之相應的執行機制、督促機制、檢查機制和獎懲機制來做保證。實行教學過程的全程調控，使教育教學工作進入良好的運轉軌道。
3、要善於服務
教導主任被推在教育教學工作的最前沿，意味著有能力為教育事業做更大的貢獻。在教育教學管理中，不能把領導和教師對立起來，要確立並充分發揮教導主任在教育教學管理中的服務地位，一方面，要敢於管理；另一方面，不能以「領導」自居，凌駕於教師之上，指手劃腳，發號施令，要想教師之所想，急教師之所急。我認為，教師的工作積極性與教導主任的服務態度、服務質量是成正比的。
4、要善於協調
學校工作繁多，教導主任必須有較強的協調能力才能妥善安排好學校工作。要依靠全體教師群策群力，要協調好領導與教師之間、教師與教師之間的關係，盡力避免矛盾產生，使整個教師團隊能輕鬆愉快地投入到教育教學活動中。
5、要善於學習
學習，能夠改變人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態；學習，能改變人的精神、氣質和品性；學習，能夠使人不斷增長職業智慧型；學習，能改變孤獨、麻木、灰色的人生狀態；學習，能提高人的操作技能、技巧，同時還能提高人的直面新情況，分析新問題，解決新矛盾的本領。一名優秀的教導主任應當善於學習，實現自身的持續發展。
6、要善於研究
教學質量是學校的生命線，而教師的研究水平對教學質量有著制約作用。作為教導主任，一定要有教育教學科研課題，諸如課程改革、觀念更新，課堂質效等，教改實驗方案的擬訂，教學內容、教學方法改革的實施，教學改革經驗教訓的總結等，都需要教導主任帶領教師深入研究，提出具有科學依據和富有新意的指導意見，為教育教學質量的提高奠定堅實理論基礎。
當教導主任是一種責任，是一種服務，是一種奉獻，是快速提公升自身修養和專業化水平的寬闊平台。
如何做合格的教導主任
如何做乙個合格的教導主任.txt 教導主任是學校班子的主要成員，是校長的主要助手，具體負責學校的教育教學 教務等方面的組織管理工作。那麼，如何做乙個合格的教導主任？下面我談幾點看法。一 做乙個合格的教導主任，要認識並認真履行其職責 學校大小不同，領導職數也不同。地處山區農村的小學，大都規模小，只配備...
新形勢下如何做合格的教導主任
4.要善於協調 學校工作繁多，教導主任必須有較強的協調能力才能妥善安排好學校工作。要依靠全體教師群策群力，要協調好領導與教師之間 教師與教師之間的關係，盡力避免矛盾產生，使整個教師團隊能輕鬆愉快地投入到教育教學活動中。5.要善於學習 學習，能夠改變人生匱乏 貧弱 蒼白的狀態 學習，能改變人的精神 氣...
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統一企業之所以能從乙個小的食品加工廠，成長為乙個跨國企業，這和企業文化的文化是分不開的。體現了統一企業的精神。在企業不斷發展和成長過程中，統一企業員工靠著這種精神，通過幾代人的努力打拼，最終使企業獲得了成功。企業的不斷發展和成長，離不開企業的管理制度，離不開管理者 遠矚的決策，更離不開合格的員工。一...