寫作教學是語文教學的乙個重點，也是乙個難點。如何破解寫作教學這一難題？筆者認為，必須加強寫作基本功的訓練。
寫作基本功，我認為包括以下幾種能力：觀察事物的能力——能使學生觀察生活、體驗生活，積累生活素材；駕馭語言的能力——能使學生準確、生動地用語言表現生活、表達情感；記敘、說明、描寫、議論、抒情的能力——能使學生具備基本的寫作方法和技巧。學生寫不好作文，正是缺失這些能力。
寫作基本功的訓練，就是針對提高學生這些能力加以系統而科學的訓練。筆者認為，最有效的訓練方法，就是「寫生式寫作訓練」。葉聖陶先生在《國文教學的兩個基本概念》一文中說：
「學習圖畫，先要描寫耳目手足的石膏像，叫做基本練習，學習閱讀和寫作，從普通文入手，意思正相同。」在《論寫作教學》一文中，葉聖陶先生引用了羅庸先生的話：「國文教學似應採取圖畫一課的教法，教學生多寫生，多作小幅素描，如雜感短札之類……」葉老的意思，就是要把美術中的「寫生」教學理論引入寫作教學，讓學生觀察靜物、動物、建築物、生產製作程式、旅遊景點、人物、情境，再用語言描摹下來，這樣才能逐步培養學生的觀察能力，提高學生的寫作能力和語文素養。
筆者非常認同葉老這一觀點。在長期的教學中，我努力實踐葉老的思想，把寫生引入寫作教學。為了能系統而科學地對學生進行寫作基本功的訓練，我建議在義務教育階段，從三年級學生開始，可以按照下表對學生進行寫作基本功訓練。
我想只要堅持不懈地抓好寫作基本功的訓練，寫作教學便會進入「柳暗花明」的境地，學生（甚至是國民）的寫作水平就能大幅度的提高。當然，這個建議只是建議而已，沒有經過科學論證和實踐，正確與否，還須請教廣大同仁和大方之家。
基本功訓練方案
一 指導思想 圍繞學校總體工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，扎扎實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發教師潛能，提高教師整體素質，進一步實施有效教學，科學提高教學質量。二 訓練目標 1 通過一般教學基本功訓練，使全體教師熟練掌握包括粉筆字 鋼筆字 普通話 計算機白板...
背書是寫作的基本功
梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀 書寫水平，你總得記住幾千個漢字 要進一步使文字自然 流暢 華麗 優美，你就得記住許多精詞妙句 如要再進一步使文章嚴謹 生動 清晰 新奇，你就得記住許多體式 結構。...
背書是寫作的基本功
梁衡教學目標 過程和方法目標 仔細揣摩關鍵詞句的內涵和表達作用，加深對語言的理解，增強語感。情感態度和價值觀 結合作品的創作的背景，把握作者的情感脈落。教學重點 難點 重點 認識 背書 在寫作中獨有的地位和積極意義，喚起學生的背書意識。難點 分辨各種論證方法在文中的綜合運用。教學過程 一 預習課文 ...